Pareciera ser que actualmente ningún actor social público, sin importar su mirada filosófica o ideológica, puede desconocer el grave problema que enfrentamos en Educación. El mayor mérito de la llamada Revolución Pingüina de hace dos años y medio no fueron sus demandas específicas, sino poner en el centro de la discusión social y política el grave deterioro que en todo sentido ha sufrido la educación chilena.

En efecto, desde aquella ocasión no ha habido un momento más propicio para enfrentar los ineludibles cambios que requiere nuestro sistema educativo, ya sea por convicción o por presión pública, los líderes sociales y

Con este agudo titular José Joaquín Brunner sintetiza varios de los reparos que muchos tenemos sobre el nuevo marco de la educación chilena y que ya manifesté, en lo personal, en un artículo anterior.
El análisis, siempre lúcido y cuidado de Brunner es el siguiente:
El problema principal del proyecto del Ejecutivo destinado a reorganizar la administración de los establecimientos municipales es que torna aún más confusas las responsabilidades de los colegios frente a los alumnos, los padres, la comunidad local, la autoridad pública y la sociedad. En efecto, al limitar drásticamente su autonomía, en la práctica los descarga