Escrito por Patricio Bustamante para El aMaule Principales Dificultades de Aprendizaje en los subsectores de:
Matemáticas
Se puede observar que la resolución de problemas y los contenidos referidos al eje espacio y formas, son los que presentan mayor dificultad en los alumnos. El primero porque los niños no comprenden, no leen bien y no son capaces muchas veces de darse cuenta de los datos que deben manejar para optar por una operación u otra. En el segundo caso, el profesor no siempre maneja estrategias apropiadas para trabajar las figuras o cuerpos geométricos (polígonos, poliedros, bases, vértices, lados, etc.), es un contenido que se trabaja a la rápida dándole así poca oportunidad al estudiante para que cree y experimente con material concreto.
Lenguaje y Comunicación
El eje más defectuoso es la Comprensión Lectora; se decodifica, pero el leer como la facultad de comprender lo leído son nuestra gran falencia, es por ello que ahora el Proyecto LEM (Lectura, Escritura, Matemática) de mejoramiento del aprendizaje de alumnos y alumnas está atacando justo esta dificultad. Si pensamos en el Lenguaje como Sector que esta al servicio de las diferentes funciones (personal, normativa, instructiva, heurística) y de los demás subsectores, debemos conocerlas y trabajarlas en la incorporación de nuestra planificación.
Para ambos subsectores, es necesario que se haga un profundo trabajo donde se enseñe a los alumnos el manejo de las funciones básicas, para que así la asimilación y acomodación de los nuevos aprendizajes no sea algo desconocido o que se desmotiven ante la dificultad de los cambios.
Interacción en el proceso de aprendizaje de los siguientes contenidos.
El Contexto
Los aprendizajes o situación de aprendizajes que se seleccionen deben tener relación con el contexto en que los alumnos están inmersos, así transformará estos dándoles significado, acercándolo, relacionándolo a su realidad y siendo más interesantes para ellos, según lo que expresa Vigotsky en su teoría de las Zonas de Desarrollo Próximo.
La Familia
Tiene que involucrarse apoyando al estudiante, si no es en el contenido, por lo menos en cautelar que se haga un hábito de estudios y aprovisionando con los materiales que le son solicitados, interesándose en lo que a su pupilo le sucede. Las reuniones de apoderados sirven de mucho más que interesarse por saber la situación de su hijo o hija, es un instante donde debieran aprender a como guiarlos en casa cuando se ven enfrentados a una tarea.
El Profesor
Debe tener claridad de los desempeños que los estudiantes han de lograr en cada etapa de su proceso educativo. Antes de planificar primero conocerá las etapas del desarrollo en que se encuentran los niños, los aprendizajes previos, la situación socio-cultural, pero especialmente debe considerar los ritmos y estilos de aprendizaje que tiene cada niño, luego recién podrá planificar de acuerdo a los Planes y Programas, teniendo un buen manejo de los contenidos y buscando la metodología apropiada para el óptimo desempeño del currículum, a lo que se sugiere un currículum flexible para poder ajustarlos a los que son más lentos o rápidos.
El Alumno
Debe interesarse en aprender, participando activamente en este proceso, formándose así como persona dentro de un marco claramente conocido por él, sabiendo el para qué, qué, cómo y cuándo va a ser evaluado en las materias o contenido tratados. Sin motivación y sin ambiente de aprendizaje por mucho que se le quiera entregar alguna enseñanza difícilmente logrará el aprendizaje esperado.
Algunas dificultades con las que debemos lidiar son: la cantidad de alumnos por sala, falta de flexibilidad del PEI y del Currículum. Como Escuelas estatales los recursos no llegan muy rápido y se hacen grandes cosas con muy poco. Además, la diversidad de las realidades de los niños que suelen ser muy extremas, así como también la misma responsabilidad de los padres y apoderados, que en verdad deja mucho que desear y eso se nota en cómo se presenta el alumno cada día. Es necesario, agregar también las bases con las que el niño llega a primer ciclo, son deficientes y acá tratamos de suplir esas falencias con reforzamientos y repetición de algunos contenidos.
Por supuesto reconocer la preparación o perfeccionamiento de parte de los profesores, sabemos que todo cambia muy rápido y muchas veces nosotros no nos sentimos motivados por querer actualizarnos.