Nunca lo sabré

Tampoco sé si yo era parecido a ti.

Pero todo lo que dices sobre trabajar en grupo es así, al menos para mí.

Y he tenido que ver como muchos se graduaban haciendo lo mínimo indispensable, pero con una "buena administración del trabajo grupal", al que jamás aportaban nada, y hasta para que no resultaran molestos, uno les pedía que ni viniesen a las reuniones del grupo, o no hiciesen nada. Porque era mejor, uno se beneficiaba si no hacían nada. Creer o reventar. Pero ellos se graduaban sin hacer nada.

Lo de aprender a trabajar en grupo es una realidad, pero los grupos de la vida real son interdisciplinarios, y los de la etapa de estudios no. Y eso hace que no se parezca en nada un tipo de trabajo grupal al otro. Y también, uno a veces puede tener la suerte de trabajar en grupos buenos, tener suerte y disfrutar de la experiencia, pero, eso rara vez ocurre.

Yo tengo mi propia teoría acerca de quién es el que más se beneficia con estos trabajos grupales: el docente, el maestro, profesor..., o como se llame. Ya que corregir a un grupo es casi como corregir a un solo alumno, y con esta modalidad de trabajo pseudo indispensable, se quitan de encima mucho trabajo.

Conozco a alguien que actualmente hace un Magister en una especialidad del Derecho. Y debe presentar un trabajo grupal, en grupos de siete (7) alumnos, es absurdo. Y luego de pasar ese trabajo escrito en grupo (yo nunca he podido escribir en grupo ni un número telefónico), se va a un examen que consiste en solo tres preguntas, solo tres. ¿Quién se beneficia?. Yo no tengo dudas.

Lo mío es el Diseño y la Comunicación Visual, al menos desde el punto de vista académico, y allí es común el trabajo grupal. Pero es simple preguntar por el que nunca aparece (aclaro, esto desde mi experiencia docente, desde mi rol de docente), o preguntar al que nunca participa (aunque esté siempre presente como parte del decorado), y enterarnos de quién trabaja y quién no en el grupo. Independientemente de la capacidad individual o el talento innato para lo que se estudia, que son temas paralelos y diferentes.

Es muy fácil para un docente saber quién hizo el trabajo grupal y quién no sabe ni lo que se entregó, ni lo ha visto ni leído. Pero, así y todo, como método didáctico, o como método de evaluación, es sumamente dudosa su utilidad. Y, como dije antes, solo beneficia realmente al docente al disminuir drásticamente el volumen de trabajos a corregir, evaluar, etc. Y..., es divertido, para algunos, que detestan la soledad que acompaña el estudio, y solo soportan estudiar con amigos, aún no tratándose de trabajos grupales.

Finalmente, en estudios relacionados con actividades creativas (casi todas pueden serlo), aparece la lucha de egos a la hora de decidir quién lidera el grupo. Esto para los de personalidad debil, frágil o baja autoestima, o... simplemente personas sensatas, es una batalla que no se pelea, se deja ganar a los imbéciles. Y así uno termina trabajando en forma grupal y siguiendo la idea rectora de otro, que suele ser ajena a la propia forma de ver el tema. Y eso, aunque uno sea un buen alumno, elimina el placer de trabajar grupalmente, no es posible hallarlo. Por lo que no solo los que no se aplican, los vagos, y los que "mejor se hubieran dedicado a otra cosa", son los que son disfuncionales, a los fines didácticos, en los trabajos grupales.

Yo opté, siempre que me dejaron hacerlo, por hacer solo los trabajos que eran grupales. No es una solución, porque dificilmente el tiempo alcance.

Lü, no se me ocurre una solución. Es lamentable que la mejor sea rogar para que los que no sirven no participen y dejen que quién quiere hacer las cosas bien trabaje, y luego todos compartan los logros.

Y... sí, por qué no, es una más de las cosas a tener en cuenta al momento de evaluar a un graduado de ¿!?, que solo parece tener un papel impreso de una institución educativa que lo habilita para hacer un trabajo x. Hay mucha gente "con estudios" que no sabe nada. Por eso, y ya es otro tema diferente, los métodos de selección de las empresas de recursos humanos, muchas veces son completamente inadecuados.

Saludos afectuosos.

Alejandro.

Yo también detesto el trabajo en grupo...

Solo me es soportable si soy yo el que decide que es lo que hace cada cual y son el resto del equipo los que castigaran con su más enérgico repudio a quien no cumpla con su parte de la tarea...

Pero aún así...prefiero trabajar solo...absolutamente solo..

Y no es que sea como Lucecita...(que buen apodo catalina), sino que quizás todo lo contrario, tengo cierta compulsión, como decía uno de mis más preciados maestros, al atraso... a hacer las cosas a última hora... a ir terminando el trabajo camino a donde he de presentarlo...y, aunque no soy aplicado, siempre quiero que este bien hasta en sus más infimos detalles y nunca estoy contento con el resultado...siempre pudo quedar mejor.

Trabajo en grupo...es detestable, sin embargo parece que esa es la tónica de hoy, ese es el requisito exigido en las empresas en las que uno ha de ser una pieza más del engranaje productivo.

¡Que fastidio!

Tom

Es que nos ha pasado a varios, hay cada fresco que le encanta aparecer en la lista final del trabajo y no ha aportado nada al trabajo, webones que abundan ay ni me acuerdes que me baja la misma indignación. Lo mejor es deslizar una hojita anexa con algo como esto

Pedrito el de la camisa verde ese durmió durante todo el trabajo

Carla, además de no saber resumir, no puso un peso para las hojas

Felipe, escuchó música cada dia de reunión

Matías, no sabe leer por tanto no averiguó nada

Andrea se pintó la boca y hasta las orejas durante todo el tiempo

Tomás no asistió nunca a los encuentros

Vea Ud. profesor si les planta la misma nota que a mi , que además de prestar mi casa me mamé todas las horas en que ellos se dedicaron a webiar.

Atentamente Lü

Jajajajajajaja....

     Me imagino que esto es una broma  jajajajajaja

                   realmente estas loca de patio.... jajajajajaja

   No en realidad tarde o temprano lo seras igual, pero aun no te has dado cuenta quizas. O por algun motivo quieres rechazarlo por ahora, eso da lo mismo.

  Digo que estas loca por que la manera con la que escribes y el contenido de lo que escribes me hace reir, me entretiene, no se me haces recordar a la pequeña Lulu. 

  es como ver el diario de la pequeña Lulu ahora de adolecente... jajajajajaja
 

Creo que tú tienes más posibilidades de saber si yo soy-era parecido a ti, que yo si tú eras parecido a mí.

Ya di la prueba. Resulto que dos, de los cinco que éramos en el grupo, se pronunciaron el domingo casi por la noche (la prueba era el martes temprano). Yo el sábado por la tarde tiré un mail (uno de varios) diciendo que, como ya les había dicho, mi casa estaba disponible para juntarnos, les mandé mi dirección, y les dije que si les interesaba me tiraran un mail.
Yo ya me había leído y releído todos los textos, hecho resúmenes y, considerando que no tenía la más mínima de cómo evaluaba el profesor (aparte de su brillante idea del trabajo “”grupal”” y de prueba oral), creo que estaba bastante preparada. Al menos había llevado al máximo mi comprensión lectora y reflexiva. Pero resultaba que si yo me sacaba un 6.5 y mis compañeritos un 2.0 mi nota final sería un 2.9. Podía obviar el hecho de que ellos tenían casi un punto gracias a mí, pero no el que yo tuviera 3.6 puntos menos por culpa de ellos. Pero así estaba la mano. El lunes sólo una compañera puedo ir, le estuve enseñando Nietzsche cuatro horas, ay Señor… esa niña no entendía… pero no me mortificaba tanto, ella estaba poniendo atención y hacia todo lo que podía, tenía motivación y se estaba esforzando, a menos de 24 horas de la prueba, pero esa era mi situación. Eso era todo lo que podía esperar. Sin embargo cuando llegó por un rato mi otra compañera decidí contarles lo que me pasaba, no podía enseñar nada con rabia, menos Platón, Nitzsche, Berguer y Da Vinci. Les dije que sentía que yo había puesto ene energía y que el grupo había respondido a penas y que eso me frustraba. Luego de eso me salí del tema y seguí enseñando. Al día sgte, cuando el profesor anuncio que la prueba sería escrita y no oral, sonreí ampliamente, estaba en mi medio. Con que no conté fue que mis compañeras escribían aún peor de lo que hablaban. “Le pongo prueba de estética??” “Le pongo el autor a las obras??” “Es que… no sé como escribirlo, como que sé que Nitzsche habla de lo perfecto, no sabe si es perfecto, pero después sabe, sabe que hay alguien más perfecto, que él no es perfecto, porque hay otro ser más perfecto, pero no sé como escribirlo, como que me complica… ay, no sé, no puedo pensar, estoy súper cansada.”
Y ese sería el aporte. Lü… estás trabajando en grupo, estas chicas sólo tienen otros ritmos, pueden aportar cosas que tú no ves… No seas sobrerbia… En grupo, grupo, grupo… El grupo de ”los exiliados” (así les puso el profesor a los otros dos chicos que eran parte del grupo y que por votación general decidimos que perjudicarían al grupo y que no debían estar) nos miraban con cara de odio. Llegó un momento, ante el mutismo de estresado de mis compañeras por tanto comer chicle sabor sandía, en que decicidí comenzar a dictar, iban 20 minutos de prueba y yo ya era incapaz de repetirme lo de trabajo en grupo. No me gusta la posición de líder, pero las consecuencias internas de conversar del clima, mientras yo podía rendir una buena prueba, eran aún peores que las del liderazgo. Así que me puse a dictar, una escribía, o algo parecido (“uvo” “asia”… el arte de adivinar las palabras sería digno de monumento) y la recordaba lo que yo decía para dictárselo por segunda vez a la chica que escribía. Mis coherentes frases quedaban cortadas por una sarta o falta de puntos, comas y puntuaciones varias.  Desde mi esforzada paciencia yo dictaba: “al margen izquierdo pones un uno con guión y luego “ideas principales””. Ay Dios mío… ¿Sería más feliz si fuera tonta? Bueno… el ayudante está corrigiendo 4 o 5 pruebas en vez de 25. El profe, sentado atrás de de su escritorio, delante de nosotras, se reía de mí y mi desesperación… en verdad… era tragicómico. En un momento pasa al lado mí y de agacha sobre mis resúmenes. Había escrito en azul las ideas principales de cada texto. Inclinado sobre mis hojas me dice:

 - Tú eres viva, ah?
- Pero profe, usted dijo que se podían usar los apuntes…
- No te estoy diciendo fresca. Te estoy diciendo astuta.

Eso se parecía muy poco a sus descalificaciones, lo que, evidentemente, es bueno.

Bueno… creo que tendré la nota el próximo martes.

Espero con todas mis ganas que las dinámicas de grupo cambien en el ámbito laboral, porque ahora son un real fiasco. Lo paso pésimo. Pero aprendí algunas cosas de la experiencia.

Me reí con lo del número de teléfono.
Pobre chico el del magister. 7!!!!

Un mango sour a la buena salud de los beneficiadfos?

Muchos saludotes para ti, y siento la demora,

Lü.