Esta pregunta nació el día que entré a mi primera clase de “Investigación operativa” (asignatura forma parte de la malla curricular de Ingeniería En Informática del Instituto Profesional Providencia, en el que actualmente curso mi segundo año de dicha carrera) cuando me descubrí que el ramo a impartir no es “Investigación Operativa”, sino: “Sistemas Operativos”.

Es cierto, según sé, los Institutos Profesionales pueden ir modificando las asignaturas que componen sus mallas curriculares, pero en este caso, si usted visita el sitio www.ipp.cl y busca a malla curricular de Ingeniería en informática, verá que aún aparece el ramo de investigación operativa conformando la carrera.

La malla la puede consultar aquí: http://www.ipp.cl/images/mallas/malla_inf_ing.gif

Para quienes no estén al tanto, en Investigación Operativa se tratan herramientas matemáticas que permiten hacer modelos que nos permitan hacer estimaciones y análisis concretos sobre algunas problemáticas reales. Tiene una amplia aplicación en Logística, Proyección, Producción, Análisis y Reducción de costos, etc. Todas, áreas donde un ingeniero en informática puede participar y el tener este ramo es un plus propio de la ingeniería. Si consideramos al ingeniero en informática como a alguien que solo  sabe programar y manejar bases de datos pues lo que tenemos no es un  ingeniero, es un programador y en el mejor de los casos un analista.

Como me interesa tener dicho plus envié una carta al director de la escuela de Ingeniería y Gestión del Instituto Profesional Providencia, don Mario Recabarren, reclamando por lo que me parece una falta de seriedad y visión con respecto al profesional que su institución pretende formar.

En dicha carta aproveché tratar una segunda situación que me despertó la misma pregunta que titula este post.

La segunda situación es que esta malla curricular de Ingeniería en Informática propuesta por el Instituto Profesional Providencia contempla también en el tercer semestre (el que curso actualmente) la asignatura “Estructura de Datos” (También conocida en otras instituciones como “Es-tortura de Datos”).

Para hacerse una idea de las materias que habitualmente se estudian en “Estructura de datos” puede visitar el siguiente link de Wikipedia:

http://es.wikipedia.org/wiki/Categor%C3%ADa:Estructura_de_datos

Pero ya en la tercera clase a la que asistí de esta asignatura me dí cuenta que el profesor a cargo no estaba impartiendo estas materias, el profesor tampoco presentó una bibliografía, un temario ni documento alguno que permitiera hacerse una idea de que es lo que se aprendería. Lo alarmante es que a mes y medio de haber empezado las clases estamos en la misma situación.

Entonces en la carta mencionada insté al señor Recabarren para que exigiera un cierto orden, que no quedásemos los alumnos entregados a la creatividad de uno u otro profesor sino que se preocupara de la calidad de educación que se supone el Instituto pretende dar.

No obtuve soluciones ni mejoras con los correos que incluiré al final del post. Entonces, mas que una simple duda ociosa existencial, es una necesidad saber ¿Quien fiscaliza el cumplimiento de las mallas curriculares por parte de las instituciones educacionales de nivel superior? Para saber quien es, en última instancia, el responsable de la calidad de la educación que recibo, a quién destino un reclamo, una queja, una solicitud.

Cuando se trata de endeudarse con un banco para estudiar, aparecen sitios, campañas de información, etcétera, pero sobre la fiscalización de la educación superior no hay información alguna o cuando menos muy poca.

Si alguien tiene algún dato, agradeceré este.

Saludos 

Manuel Alejandro Gatica Holtmann