¿De qué hablamos cuando hablamos de integración?
Hace unos días una amiga me preguntó que significaba integrar, su pregunta es a raíz de mi actividad laboral ya que trabajo con jóvenes sordos en "integración" a la educación regular y al mundo laboral…en ese momento "me mandé un speech" al respecto y ella se fue feliz.
Ahora lo pienso y me cabe la duda… ¿de qué hablamos cuando hablamos de integración? ¿se puede conceptualizar la integración?. Talvez para mí resulte fácil construir una idea al respecto, cotidianamente vivencio la situación, sin embargo me he puesto a pensar en los otros, los que no están "a caballo" con el tema….
¿es posible pensar en integración en el día a día? ¿cómo visualizo la integración de las personas? ¿qué es lo que necesitamos para integrarnos? ¿quién integra a quien?….en fin….
Les dejo la inquietud, se que las Atinadoras y Atinadores son buenos para el debate y espero que se genere un espacio de reflexión al respecto…..
Que tengan buen día y no se olviden de hacer feliz a alguien hoy….
Saludos a todas y todos....
Jime
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para abrir el debate me encantaría leer el "speech" que te mandaste con tu amiga, de seguro fué bueno, de otro modo tu amiga no se habria ido feliz como nos cuentas; o bien me queda la duda si tu amiga pertenece a la gran mayoría que se traga buenos discursos de inclusión, integración, igualdad para todos, etc etc etc.... que en el papel y en el discurso se ven despanpanantes. Una profesional que trabaja con jovenes sordos me imagino que tiene mucho que decir para abrir un debate de este tipo,... quizas seria bueno conocer tu opinión acerca de la politica nacional de educación especial, saber que opinión te merecen los avances que en materia de discapacidad existen en nuestro país, (si es que tu conoces alguno, por lo menos alguno que valga la pena); saber que te sabes de la declaración de los Derechos de los Impedidos, de la Convención de Salamanca, etc.....
Cabemos todos en la tierra mía (p. Neruda)
Según lo que yo entiendo, la integración busca el desarrollo de los niños en las áreas cognitiva, social, artística y de valores, a través del estímulo de su propio potencial. Entendiéndose el objetivo de la integración es formar personas plenas, con un equilibrio intelectual, cultural, social y moral armonioso. Esto se logra cultivando el intelecto y el espíritu, acogiendo y aprovechando la diversidad. El secreto de la integración para cumplir su cometido debe estar centrado en el individuo y su propio potencial. Cada niño tiene su propia estrategia y ritmo de aprendizaje; por tanto, presentándole estímulos acordes a su edad e intereses y retos con creciente grado de dificultad, le ayudamos a aumentar sus lapsos de atención, a encontrar el gusto e interés por aprender e irse descubriendo capaz de resolver los problemas que se le presentan cotidianamente.
En la integración educativa es conveniente promover la colaboración entre los profesores y los padres, porque juntos logran tener una visión más completa del niño y un panorama más amplio del mundo que se abre en su camino. Sin embargo, en ocasiones no se logra la coincidencia de intereses entre la escuela y los padres, ya sea porque los padres no comprenden lo que la escuela les propone o porque el personal de la escuela no sigue esa filosofía.Para tener éxito es indispensable definir metas razonables que deba alcanzar la persona discapacitada en cada etapa de su desarrollo, de modo que vaya ejercitándose poco a poco y teniendo cada vez mayor entrenamiento. El secreto está en identificar el potencial de la persona, amarla tal como es, estimularla continuamente y no subestimarla jamás.
Por ejemplo, en el caso de la sordera no porque el niño sea sordo vamos evitarle que cante y toque algún instrumento musical o aprenda una lengua extranjera. Si su potencial lo permite logrará realizar las tres actividades con habilidad. Tal vez alguna se le dificulte más que las otras, pero eso no nos autoriza a descalificarlo, negándole la oportunidad de que explore sus posibilidades y tenga éxito. Sabemos que existen muchas personas que oyen bien y que son muy desentonadas o que no tienen sentido del ritmo. ¿A qué se debe? Tal vez a que muchas de ellas, cuando niñas, no tuvieron oportunidad de jugar con su voz y descubrir los secretos del canto, porque se aprende a cantar y a seguir el ritmo de las melodías.A lo mejor este no es un speech pero es un humilde aporte para encender el debate, como sociedad estamos muy lejos de entender y comprender como darles oportunidades a los discapacitados.
¡OJO, Y NO ES UN TEMA DE RECURSOS COMO SIEMPRE SE QUIERE HACER APARECER, ES UN TEMA DE CONOCIMIENTO, VOLUNTAD Y DECISIÓN!el speech no esta escrito…salió del alma y del cerebro, producto de una conversación….como bien dices hay mucha gente que va y se traga pomposos discursos de inclusión, integración, o peor aún, discursos de igualdad para todos (como si eso fuera posible, con tanto poder malintencionado dando vueltas por aquí y por allá).
Respecto a la opinión que tengo sobre la política pública, esta no es la mejor (mi opinión y la política en sí), ya el título me hace sospechar ¿educación especial? ¿Qué tiene de especial? Una política que a la base no considera aspectos importantísimos como la diversidad, la identidad de las personas con distintas discapacidades o más bien dicho, la identidad de las personas con otras capacidades, una política que sigue segregando y discriminando a aquellos que no pueden por sí solos apelar a la defensa de su derecho a la educación y tienen que "conformarse" con lo que el Estado les asigna desde un marco jurídico y técnico (no siempre establecimientos pertinentes y eficientes, no siempre los recursos necesarios, y me atrevo a decir que esto pasa en casi todos las líneas programáticas del Ministerio, no sólo en Educación "Especial").
Avances en materia de discapacidad…..en ese aspecto creo que estamos bastante discapacitados. Señalaré porque: El Marco de Acción Regional, Educación para todos, del cual Chile es parte (Sto. Domingo 2000), compromete la calidad de logros (aprendizaje) de las personas con discapacidad, reconocimiento a la Diversidad de los estudiantes y prioriza la educación inclusiva, en la práctica poco y nada de eso pasa. La LOCE (1990) que dentro de tanto bla bla indica la existencia de adecuaciones curriculares y evaluación diferenciada para los alumnos con necesidades educativas especiales (NEE)… ¿están los docentes de los establecimientos capacitados para determinar y atender necesidades educativas especiales? ¿están sensibilizados sobre la importancia de que las personas con otras capacidades pueden y deben acceder a la educación regular?…. Finalmente la Ley de Integración Social de las personas con discapacidad me parece que es EL AVANCE, no porque sea adecuado o haya nacido de la realidad de las personas con otras capacidades y de su participación en el nacimiento de esta, sino porque regula y "obliga" jurídicamente a los establecimientos educacionales a incorporar innovaciones y adecuaciones pedagógicas que permitan la inclusión de estudiantes con NEE. Gracias a la ley podemos exigir que se cumpla lo que ahí esta dicho.
Sobre la Declaración de Salamanca lo más rescatable es que propende igual que la LOCE a la inclusión de estudiantes con NEE, lo lamentable es que es solo una Declaración por tanto tiene la importancia de una sugerencia, distinto sería si fuese un Tratado.
Sin embargo, quiero agregar que aunque el panorama se visualiza desfavorable, no podemos restarnos y hacernos a un lado con el tema, siempre habremos personas preocupadas por aquellos temas que a veces se naturalizan y pasan a formar parte del paisaje….yo quiero preocuparme de este tema por tanto doy la lucha desde adentro, a veces casi durmiendo con el enemigo.
Don Pablo tenía mucha razón, pero aveces olvidamos que cabemos todos en esta tierra...
Saludos a todas y todos....
Jime
Estoy plenamente de acuerdo contigo, sobre todo en aquello de "El secreto está en identificar el potencial de la persona, amarla tal como es, estimularla continuamente y no subestimarla jamás" Me parece que con visiones de este tipo podemos pensar una sociedad mejor y más justa centrada no en los recursos económicos, sino más bien en las actitudes y los recursos valóricos de esta sociedad...la integración depende de la voluntad de todos nosotros, pero sobre todo de aquellos que estan en la cima (ministerio, directores, académicos universitarios etc.) tomando decisiones.
Saludos afectuosos
Jime
Ampliando el uso de la palabra para todos los ámbitos posibles, me imagino que integrar es poder aceptar al otro con sus diferencias, sean estas las que sean.
Reconocer que ellas existen, sea como una discapacidad física o psicología.
Aceptar a un niño con alguna discapacidad no como un deficiente y si como una persona diferente, lo mismo vale para los adultos, y al hacer esto, al aceptar la diferencia, crear espacios de convivencia donde estas diferencias puedan aparecer como legitimas.
CUANDO SE TRABAJA ENCIMA DE LA INDUSTRIA DEL ASISTENCIALISMO DURANTE TANTOS AÑOS PODEMOS COMPROBAR QUE LA GLOBALIZACIÓN NOS PERMITE QUEBRAR ESTOS TABUS INTERCAMBIANDO EXPERIENCIAS Y MOSTRANDONSO OUTRAS SOLUÇÕES TRANSVERSAIS QUE REVOLUCIONARAN EL ATRAZO Y DISCRIMINACIÓN SOCIAL A QUE SON SOMETIDOS NUESTROS DEFICIENTES FISICOS ,INDIOS E POBRES .
LA INTEGRACIÓN NO ES OTRA COSA QUE COLOCAR EN PRACTICA LA DIGNIDAD HUMANA DE ACEPTAR LAS DIVERSIDADES DE CADA SER HUMANO PORQUE NO SE PUEDE USAR COMO DISCULPA UNA LIMITASCIÓN FISICA O MENTAL CUANDO TENEMOS PERSONAS CON QUE DESVALORIZAN LA VIDA TENIENDO MAS DE LO MERECIDO .
LIMPIARLE EL CAMINO Y SUPER PROTEGER NUESTROS DEFICIENTES O INDIOS ES COMETER EL MISMO ERROR DEL ASISTENCIALISMO ANALGESICO PRATICADO COMO MODELO A DE INTEGRACIÓN,, DONDE LOS UNICOS BENEFICIDADOS MUCHAS VECEZ SON LOS FUNCIONARIOS DE ONGS, FUNDACIONES E INSTITUCIONES QUE EXPLORAN ESTE TIPO DE INTEGRACIÓN SIMBOLICA.
NADA MEJOR QUE TRATAR DE IGUAL PARA IGUAL LAS PERSONAS PERMITIENDOLES ESTE DESAFIO DE APRENDER A SOBREVIVIR EN UNA SOCIEDA REALISTA CON TODAS SUS DEFICIENCIAS QUE PRESENTA PARA OTRAS PERSONAS COMO LOS INDIOS,POBRES E EXCLUIDOS .
PODER CONTRIBUIR CON LA INCLUSIÓN SOCIAL QUE ES PRACTICADA DE FORMA REALISTA INVITANDO NUESTROS CIUDADANOS EXCLUIDOS A TOMAR PARTE DE LAS SOLUCIONES QUE ELLOS MERECEN Y DESEAN ESTO ES LA MEJOR FORMA DE INETGRACIÓN ABRIR EL DIALOGO SIN QUERER IMPLANTAR MODELOS EXPERIMENTALES CREADOS PO R LOS PROPIOS PROTAGONISTAS VALE DECIR SON LOS DEFICIENTES QUIENES MEJOR CONOCEN SUS SOLUCIONES Y SON ELLOS LOS QUE DEVEM PARTCIPAR DE LAS SOLUCIONES COMO CREAR UNA LABOARATORIO DE IDEAS Y PROYECTSO DE ACSESORIOS QUE FACILITEN EL DIA A DIA EN EL TRASPORTE ,TRABAJO Y VIDA COTIDIANA, TORNADOLOS IDEPENDIENTE Y SINTIEDOSE CIUDADANOS.
BUENO AQUI TIENE UN SITE DONDE PUDEN INTERCÃMBIA EXPERIENACIAS www.sentidos.com.br
un saludos y estamos a dsiposición para iniciar algun tipo de iniciataiva con esta inclusión entre CHILE-BRASIL
La escuela se define como una institución organizada para el niño típico.
Es el niño el que debe adecuarse al currículo.¿Qué es Inclusión educativa?
Es la escuela la que está preparada para incluir a todo niño, considerando que la diversidad es una condición básica del ser humano.El niño se integra a un lugar que está preparado para él, respondiendo a sus necesidades educativas especiales.
La escuela se define como un lugar para la diversidad.El niño utiliza del currículo lo que es adecuado para su desarrollo.
¿En qué están hoy las escuelas especiales?Trabajando en la línea de la Integración Educativa.
Utilizando los Proyectos de Integración Escolar.Preparando en las escuelas especiales, a los alumnos con discapacidad para su integración al sistema regular, en igualdad de condiciones que sus pares.
Perfeccionándonos en los procesos de estimulación, habilitación, y desarrollo humano.¿Qué requiere una educación Inclusiva?
Utilizar una perspectiva funcional y ecológica para abordar el currículo de los niños integrados.Currículo no centrado en los contenidos.
Objetivo es optimizar la calidad de vida, con un fuerte acento social.Promoción escolar por edad.
Utilizar en la educación un Plan de Educación Individualizado anual. Alumnos en la educación media deben cursar programas de desarrollo vocacional y laboral, conectados a la comunidad.-----------------
Carlos Smith S
Creao que el primer gran paso hacia una integración profunda y real es que los seres humanos abandonemos el juicio al otro. En la medeida que entendamos que nadie es dueño de nada, ni de la verdad, ni de la estética, ni de la filosofía, ni de .............. es posible que la integridad comience a funsionar en nosotros y entendamos que somos uno y no un enjambre de superioridades que presenta el mundo fragmentado. Yo aquí, tú allá, lejos, fuera, distinto, menor, pequeño, mujer, marginal, sordo, cojo, etc.
un abrazo
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Carlos Smith S
Creao que el primer gran paso hacia una integración profunda y real es que los seres humanos abandonemos el juicio al otro. En la medida que entendamos que nadie es dueño de nada, ni de la verdad, ni de la estética, ni de la filosofía, ni de .............. es posible que la integridad comience a funsionar en nosotros y entendamos que somos uno y no un enjambre de superioridades que presenta el mundo fragmentado. Yo aquí, tú allá, lejos, fuera, distinto, menor, pequeño, mujer, marginal, sordo, cojo, etc.
un abrazo
Hola Jimena, entre más global es el mundo, más solitario es el individuo. Triste paradoja...
Te agradezco el video de Serrat....conmovedor escuchar el calor de su voz.
gracias,
Alberto Barreto
www.albertobarreto.ws
La oportunidad, aquí; el momento, ahora.