Leonardo Maldonado: "No somos capaces de educar para la caducidad y la resiliencia permanente"

Enviado por Equipo Editor el 29/08/2005 a las 13:13
Equipo Editor
Conversamos con Leonardo Maldonado, consultor internacional, acerca del rol de la educación universitaria, su capacidad de innovación y los riesgos que corre al no entrar en la globalización. por Alejandra Noemi ¿Cuál es el rol de la educación universitaria? "En la educación universitaria el problema es que en teoría te debería enseñar a cazar el mamut (ver vínculo relacionado). De eso se trata, cazar el mamut y llevar la carne a la casa." ¿Cómo altera el fenómeno de la globalización el cazar el mamut? "Es ahí donde yo le pongo un lema y digo 'bienvenido a la era de la caducidad personal' o sea, el que tú eres va a quedar caduco ya y ese es el principal impacto de la globalización en el mercado laboral o sea, lo que tú sabes, lo que eres capaz de hacer la empresa donde trabajas, el rol que tienes, todo eso va ha ir mutando y quedando caduco, podemos entrar en largas conversaciones sobre porqué la globalización produce eso, pero da lo mismo el fenómeno que lo produce, es que la competitividad global ???competir en un mercado de 6 mil millones- produce que los cambios sean tan rápidos que tu empresa, tu organización e incluso tu industria van a quedar caducos, por tanto, tú vas a quedar caduco. Entonces si la universidad está pensando que lo importante para cazar el mamut es el conocimiento y un conocimiento específico, ese conocimiento específico va a quedar caduco necesariamente. Ahora, uno podría decir 'todo lo que te va a entregar la universidad va a quedar caduco', es verdad. Pero en parte una de las cosas que te debería entregar la universidad es la capacidad de entender cómo el mundo está surgiendo y la capacidad de innovar en ese mundo que está surgiendo. Ahora la capacidad de innovación, en teoría, no se enseña en la universidad y la capacidad para entender cómo el mundo está surgiendo es una metáfora muy rara para el mundo cartesiano. Al final cuando las universidades repiensan su manera de educar, repiensan en su malla de ramos o cursos. Y yo digo que el punto no está ahí, el punto está en poner a la gente cara a cara con la reinvención de sí mismo como fenómeno permanente, pero la reinvención de sí mismo, y no la reinvención de su conocimiento." ¿Cómo pones la identidad de los alumnos en juego de manera sistemática y global? "El tipo tiene que construir una identidad que sobreviva al cambio, lo que yo llamo una identidad resiliente, pero que sobreviva al cambio globalmente. Lo cual nos lleva a que hoy día tú tienes la capacidad de transformarte en una oferta a nivel global pero para eso tienes que estar mirando el mundo de manera global. En la medida en que tu tienes a los estudiantes preocupados 'que si se sacó mejor o peor nota que el compañerito que está dos puestos más allá', el tipo está perdido porque compite por una cosa que es absolutamente ridícula y fuera de contexto. Mi juicio es que tenemos la educación del año 1950. Y no somos capaces de educar para la caducidad y la resiliencia permanente." ¿Qué hay que hacer? "Hay que poner a los estudiantes en riesgo, o sea, primero hay que ponerlos sumidos en la incertidumbre ???cosa que es lo contrario a la universidad que es un lugar super protegido- y lo segundo es que sea su identidad la que está en riesgo. La pregunta es ¿cómo te pongo en riesgo? Para eso tengo que hacerte actuar en público y tiene que estar en juego tu identidad de manera pública desde un principio y sin tu tener claridad de lo que viene. Además de eso hay que enseñar 'calculo 2' pero calculo 2 no es el mayor juego. Hay que gente que es capaz de pasar por la universidad sin que nadie sepa quiénes son. Sin haberse puesto en juego nunca. Y pueden haber capturado todo el conocimiento que les querían transmitir, la pregunta es ¿qué capacidad tiene ese tipo de capturar el mamut? Y si logra colocarse ???en términos antiguos- no va a poder hacer carrera funcionaria, o sea, una vez que se colocó no resolvió nada. Yo digo que la universidad vive en la ilusión de los cuentos de hadas, una vez que se casaron fueron felices para siempre, conseguiste una pega y listo. Mentira. No hay cómo llegar, es un empezar y un empezar y un empezar. El tipo aprende dada la experiencia que vive y la experiencia que vive es todo lo contrario, entonces hay que enseñar una experiencia totalmente distinta. Lo interesante es la capacidad que tiene el tipo de adaptarse y reinventarse en función del desafió de los tiempos. El tipo cuando sale de la universidad no entiende el mundo y de hecho, no le importa." ¿Cuál es el desafío? "En primer lugar, como dijo un cliente mío en México, 'uno explica lo que entiende y enseña lo que es' necesitamos otros profesores. O sea, un profesor que vive en la estabilidad laboral de una universidad no puede enseñar la incertidumbre de la reinversión del ser global cuando él es un tipo infinitamente local, infinitamente estable, infinitamente poco flexible, entonces necesitas una raza de profesores nuevos. El desafío es generar una experiencia de incertidumbre y de riesgo personal permanente y de reinvención en función del contexto mundial. La gracia de internet en todo esto, es que puedes reinsertarte a nivel mundial a muy bajo costo, puedes construir relaciones a bajo costo, por lo tanto si las universidades estuvieran más adueñadas de ese espacio posible la revolución pudiera ser mucho más fácil. Cuando Matta, Pablo Neruda o Gabriela Mistral quisieron insertarse en el planeta, tuvieron que irse de Chile, hoy puede hacerse desde aquí."
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¿El mamut debe -o no- ir a la Universidad... ?

Enviado por el 28/08/2005 a las 11:02 AM
Valentina Banfi
No hago un link porque todavía no lo sé hacer, pero la verdad es que el mamut me quedó dando vueltas en la cabeza. No me gusta el mamut ni ningún otro animalito como símbolo del imperativo que mueve al ser humano a procurarse el propio sustento y el de su familia: prefiero el "pan" como lo ha establecido la Biblia (no es necesario "matar" el pan para comerlo). Y con toda sinceridad , creo qu es un imperativo no sólo legítimo, sino además, muy humano. No sé si nuestra especie evolucionará tanto algún día que ya no necesite comer. Pero mientras no lo haga, el imperativo seguirá estando presente. Son muy raras las excepciones , Teresa de Calcuta, el Padre Hurtado, Mathama Gandhi y otros han logrado superarlo con su enorme fortaleza de espíritu, pero eso no lo logra cualquiera. Tampoco me parece justo sumar este imperativo en desmedro de la Universidad en circunstancia que no depende del nivel de educación de los sujetos (también está vivo en los analfabetos). Y, bueno, tampoco me escandaliza que quienes se han esforzado más sean premiados con una marraqueta más grande, siempre que la sociedad -como en justicia corresponde- haya otorgado a todos igualdad de oportunidades. Por otra parte, pienso que las Universidades en general no están entregando una enseñanza adecuada al nivel de excelencia que debieran. Y, sin duda, la globalización hace más manifiestas sus deficiencias. No enseña a pensar sino a repetir, y si no reacciona rápidamente se va a ver profundamente afectada: ¿para qué ir a la Universidad si el mundo virtual nos está ofreciendo, poniendo a nuestra disposición todo el saber? Esta reacción -que por lo demás es urgente- va a ser especialmente difícil en los países latinoamericanos que recibieron la cultura occidental a través de la España post-renacentista, esencialmente dogmática, y que en nuestras culturas ha persistido por siglos. (La fe se sigue enarbolando como el principal instrumento del conocimiento; no la inteligencia).A pesar que la inteligencia ha sido definida muchas veces como la capacidad de enfrentar situaciones nuevas.Entonces, yo diría, no es el ser humano el que tiene que cambiar sino su actitud: dejar de ser un ente dogmático y convertirse en uno científico. Y, además, acelerar su ritmo, pues, la globalización, sin duda, acelera los ritmos del cambio y es necesario estar acorde con ellos (caducidad ?). En relación a la "resiliencia" (primera vez que oigo la palabra y me gustó), capacidad de reaccionar frente a situaciones adversas, me parece que debe considerarse implícita en la capacidad inteligente de enfrentar nuevas situaciones... Ahora, para evaluar la preparación o falta de preparación de nuestras universidades, creo que sería conveniente vincularla con las distintas funciones de la Universidad: formación de profesionales, investigación, extensión. Tema que por la extensión que implicaría no voy a desarrollar en este comentario.

¿Las Universidades nos Deseducan?

Enviado por el 29/08/2005 a las 08:15 AM
Claudia Ramos
A veces creo que la universidad nos "Deseduca", con entrevistas como esta lo afirmo aun mas, Fascinante. Los alumnos tenemos la responsabilidad de nuestra educación, pero muchas veces ocurre que los alumnos terminamos igual o en peor magnitud de "perdidos en el espacio" junto a los profesores de titulo "universitario". En fin como creamos la nueva "raza de profesores" creo que la mejor forma es aportando y exigiendo una mejor forma de educarnos desde los alumnos hacia nuestros profesores, para así ser capaces de cazar nuestro propio mamut. Muchas gracias por esta entrevista al equipo Web, es de demasiada utilidad publica para todos. Claudia Ramos. _______________ Líder Atina Chile. http://claudiaramos.blogspot.com

Muy buena entrevista

Enviado por el 29/08/2005 a las 10:25 AM
Maria Jose Onetto
Que buena entrevista!!, me encantó, tanto que me tuve que ir a publicar a mi blog sobre esto... Me di cuenta que al leerla yo le "atachaba" una dosis de miedo a la educación en el riesgo de la que habla, sin que sea nombrado en toda la entrevista, y creo que eso es herencia de la formación que he recibido para la estabilidad, el equilibrio, etc... Genial. Me gustó mucho. Y otra cosa que me llamó la atención, es sobre la resiliencia, concepto que estudié mucho en la la escuela, pero siempre estuvo asociado a un trauma o a un evento muy disruptivo. Creo que aquí ya no, no hay trauma sino un proceso rápido de cambios, crisis podríamos decir, pero siempre globales, sociales. María José Onetto www.mjonetto.cl

Se agradece el comentario

Enviado por el 29/08/2005 a las 08:41 PM
Leonardo Maldonado
Efectivamente no utilizo la palabra resiliencia en su acepción mas clásicamente sicológica sino mas bien como la habilidad de salir mejor parado de cada cambio. Si cada cambio me desgasta por el proceso de adaptación???. en una era de cambio permanente quedo muy desgastado. Dado eso???. tengo que aprender a utilizar cada cambio en mi fortalecimiento???. Es a eso que le llamo resiliencia. Leonardo Maldonado

El huevo o la gallina

Enviado por el 30/08/2005 a las 10:59 PM
Soledad Vial
Gracias Leonardo. Como puedo enseñar lo que no he vivido, no lo he hecho carne. Hay una gran diferencia entre profesor y maestro. En los colegios hacen charlas para prevenir las drogas, va personal del OS7, los niños se aburren infinitamente, pero si va una persona que es un consumidor rehabilitado, ese si que les genera interés, hablo de esto porque es lo que veo día a día con mis hijos en edad escolar. Este problema se arrastra desde el colegio y siento que el cambio tiene que partir ahí, si nuestros profesores también fueron al colegio, donde tampoco se esta enseñando otra forma de hacer, donde cada ser tenga la capacidad de reaccionar frente a los estímulos dados, desde ahí ya se empiezan a bajar las pasiones, porque si las dejo fluir como logro controlar a través de normas que no sean restrictivas sino entretenidas. Soledad Vial S. Espiritualidad Ciudadana

monica ME GUST?? EL COMENTAR

Enviado por el 31/01/2006 a las 07:20 AM
Monica Herrera
monica ME GUST?? EL COMENTARIO DE vALENTINA BANFI,PORQUE LA METAFORA DEL MAMUT ES DEMASIADO MACHISTA. BUENO,LEO Y A REINVENTARSE AHORA EN QUE EL PODER FEMENINO VA...Y ALEGRIA DE QUE UNA MIEMBRO DE ATINA,ANTONIETA,SERA LA NUEVA MINISTRA DE ECONOMIA!

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