Documentos de Estudio: ¿Las Escuelas Matan la Creatividad?
Enviado por Equipo Editor el 07/06/2007 a las 9:26
Etiquetas: documentos innovacion educacion | Regiones Fuera de Chile Todo el país
Vía Creamos el Futuro y Matenomia
¿Las escuelas matan la creatividad?
Esa es la pregunta que se realiza Sir Ken Robinson*, experto en creatividad de reconocimiento mundial, en su charla en el pasado TED, un evento de gran interés que invita a los mejores oradores del mundo a hablar sobre Tecnología, Entretenimiento y Diseño. Robinson participó hace un año y se ganó el respeto de todos los asistentes al evento, primero, y de los miles de internautas que ya han visto su intervención a través de Internet después.Lo que Ken Robinson explicó en ese TED2006 fue, básicamente, por qué bajo su opinión la mayoría de los sistemas educativos actuales cercenan la voluntad artística de los más pequeños sacrificándola en pos de una formación más profunda en materias que presumiblemente otorgarán a los pequeños competencias necesarias para encontrar un trabajo "normal". El sacrificio, según Robinson, acaba con la creatividad de los que se incorporan al sistema educativo, y sólo unos pocos, los que tienen una férrea aptitud para las artes, acaban desarrollando sus inquietudes hasta convertirlas en su medio de vida.
Algunos reseñas de su intervención:
- Nuestro sistema educativo fue inventado por y para la sociedad industrial, donde las cosas que nos gustaban de pequeño relacionadas con la creatividad (música, pintura, arte,...) tenían poco sentido, puesto que eran contraproducentes para ser un operario industrial.- El sistema educativo tiene el ámbito artístico en su base, el lugar más abajo de valoración, en lugar de en su cúspide.
- La creatividad es tan importante como la lengua.
- Los niños no tienen miedo a equivocarse.
- Si no estás preparado para equivocarte, nunca podrás hacer nada original.
- En las empresas se estigmatizan los errores.
- Nuestro sistema educativo castiga los errores, por lo que estamos educando a gente que está fuera de sus capacidades creativas.- Picasso dijo que los niños nacen artistas. El problema es mantenerlos como artistas al mismo tiempo que están creciendo.
- Los niños dicen “hagámoslo y aprenderemos cosas nuevas"
- ¿Por qué el ballet y la danza no deberían ser tan importantes como las matemáticas?
- Si le dices a la gente que trabajas en el mundo educativo, salen disparados. En cambio, si les preguntas sobre su propia educación, no se cansarían de hablar, ya que tiene un enorme impacto sobre todos nosotros.
- El sistema educativo pretende reproducir profesores universitarios.
- Para trabajar en las fábricas, no hacía falta ser músico, por lo que esto era infravalorado por el sistema educativo. Hoy en día hay que repensar el concepto de inteligencia, yendo más allá de la inteligencia académica.- Una joven fue diagnosticada como hiperactiva, con problemas por la falta de atención, ya que ella no se concentraba en sus clases. Pero un psicólogo especialista en educación dijo que no estaba enferma, sino que era una bailarina en potencia.
- El objetivo de Robinson es detectar la inteligencia de los niños y ayudarles a hacer algo con ella.
¿Qué te parecen estas aseveraciones? ¿Crees que se conectan en alguna medida con la realidad educacional en Chile?
Video con la exposición de Ken Robinson
* Ken Robinson es un experto internacional en el desarrollo de la creatividad, innovación y recursos humanos. Sir Ken es actualmente asesor principal al Presidente del J. Paul Getty Trust en Los Ángeles. En Junio de 2003 fue nombrado caballero por la Reina de Inglaterra por sus servicios al Arte. Antes de moverse a los Estados Unidos, fue votado como "Business Speaker" del año 2003 por más de 200 compañías europeas globales.
Links:
- Sir Ken Robinson: Do schools kill creativity?
- Sitio oficial de Sir Ken Robinson
- Creamos el Futuro
- Matenomia
Fotos: Kazze, Niniel, aussie_patches, mberry
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y la empatía
me hace pleno sentido lo planteado por Robinson
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Considero que la creatividad es una herramienta básica para el desarrollo educativo, sin creatividad no existe capacidad de innovar, de hacer, de proponer; además la creatividad orientada a la expresion de las emociones sirve como conductor del autoconocimiento y autoestima por la propia aceptación.
Totalmente de acuerdo.
, en general, han perdido el rumbo y se concentran en adiestrar buenos puntajes Simce, Timms, futuros buenos puntajes en la PSU, pero no en potenciar las habilidades e intereses de los niños.
Es más, existe una jerarquía implícita, que no sé quién estableció, que indica que es más importante tener buenas notas en las asignaturas matemáticas y cientídicas, que en las materias humanistas. Ni hablar de las del área artística. ¿para qué?. Si los resultados de décadas de aplicar este método han sido desastrosos.
Nos hemos llenado, como sociedad, de niños pegados a un televisor, sin un mayor desarrollo artístico, social. Pero, afortunadamente, esta corriente está siendo cuestionada por experiencias distintas que han logrado sacar lo mejor de los estudiantes, sin cortarles las alas a su creatividad. Afortunadamente, en esta materia, como dice mi pequeño hijo Diego, empezamos a dejar de lado prácticas "tan poco razonantes".
Algo tiene que ver con la realidad de la educación en Chile, ya que si bien, este personaje no es chileno y dificilmente fué a ver como era la educación en la escuela rural de Putre (por ejemplo), para llegar a su conclusión, nosotros tampoco tendríamos que ir una escuela rural de la India, para saber que todo esto se refiere a lo innato del hombre, la creatividad es parte de su evolución, es el pilar de nuestra evolución... ¿por qué empecinarse en apacigüarla?. Hay que revolucionar en la forma de hacer educación y convertirla en una formación que como dicen todos los reglamentos de los colegios, sea complementaria entre alumno, profesor y padre, sólo que "realmente" y no se quede en palabras bonitas.
Colegios con menos de 15 alumnos por profesor....sería lo ideal para una educación personalizada y segura. Así todo estudiante tendría el chance de entender.
¿Que puede hacer un profesor con 48 niños llenos de carencias (afectivas y económicas) en una sala, de los cuales 1/3 no toma desayuno, sus padres no se preocupan por ellos ni se involucran en su formación. Y en el mejor de los caso lo ven un par de horas al día.
Sres,
Yo estoy dedicado a este tema en profundidad y vi este video hace ya algún tiempo y, por razones obvias, me alegra que llegue a un espacio de alto tráfico y masividad. Solo así nos daremos cuenta de que el problema de nuestra educación no está en el lucro o si es privada o pública, sino en su contenido, metodología y profesores.
No hay más que decir que desde Aristóteles pasando por Descartes y exacerbado por la revolución industrial, la educación ha estado sujeta a la corriente del racionalismo extremo en donde se nos educa de la cabeza hacia arriba (el cuerpo es solo un medio de trasnporte de nuestra mente e intelecto) y más encima, sesgado hacia un solo hemisferio. Tal como dice el Sr. Robinson, el proceso de educar y en particular la creatividad es un acto corporal completo en donde la jerarquía del entrenamiento de esta habilidad, así como las de liderazgo y colaboración son tan importantes como matemáticas o lenguaje.
Estamos en la revolción de los contenidos y por tal, la educación debe sumarse a esta revolución como imperativo de supervivencia.
Saludos,
Diego
Yo me la fabriqué, en tercero y cuarto medio (secundaria pa' los extranjeros) iba a un liceo de adultos, y en mis horas libres asistía a clases de antropología en las universidades locales, hacía tai chi los sabados al amanecer, talleres de reiki, etc. fué de ensueño.
Quedé con un sólido trasfondo en materias humanistas que me dieron pié a tener una vida mucho más intensa, sin crisis debido a un estilo de vida superficial y vacío, una "depresión noógena" como diría el psiquiatra alemán Viktor Frankl.
estimados,
el articulo tiene referencia con los jovenes que estan trabajando en la Pincoya, eso es cratividad. la creatividad debe ponerse en marcha y al servicio. En este caso vemos que nadie les mato la cretividad y la iniciativa a ellos ( los que hemos trabajado en servicio social sabemos lo dificil que es encontrar eco en nuestras iniciativas y proyectos creativos). ( ver "despertando los sueños de la pincoya).
creo que la familia es la principal llamada a mover la cretividad en los niños, el trabajo esta en los primeros años y debe hacerse desde el nucleo mas cercano, no al reves. Los valores con los cuales uno hace frente al mundo se aprenden en las primereas etapas. recuerdo una frase vieja : " nuncase olvida lo que se aprende con cariño".
las palabras no logran traspasar el significado de la creatividad, pueden describir, intentar retratar, acercar a una definicion....pero la creatividad tiene significancia solo cuando la hemos experimentado, cuando hemos creado, inventado y cuando ha sido valorada, ,,,,,en los prmeros años. El proceso creativo no se enseña, se dirige.
amor y energia al inconsciente colectivo
amor y energia al inconsciente colectivo
amor y energia al inconsciente colectivo
..La buena educaciòn, la que sirve, es la que en forma integral, aporta a los niños no sòlo conocimientos que desarrollen su àrea cognitiva, sino que desarrollen su pensamiento màgico, su creatividad individual, su capacidad de ser, un ser humano sin complejos, el desarrollo de la inteligencia emocional es vital.
En la vida no te sirve ser una enciclopedia ambulante, si no sabes transmitir el contenido humano.
Enseñarles a que sean verbo, y no sustantivo.
Saludillos