A uno de mis hijos le pegaba poster con el abecedario en el techo y algunas murallas. Luego los recorté y ya a los dos años tenía libritos de letras del abecedario y figuras. Ante la situación y los juegos el preguntaba por cómo se decía la palabra y yo le inventaba siempre una historia más elaborada del dibujo asociado a esos libritos y a otros de figuras letras y números.

Paralelamente de pequeñito tuvo contacto con un glogo terraqueo. Pasaron varios por sus manos y luego a los tres años al pc a jugar al Gran Atlas del Pequeño Aventurero, que es un software del mapa mundi con animaciones multimedia y textos hablados. También Pipos, especialmente los para aprender a leer...

Pasó el tiempo y en segundo básico en una evaluación de lectura que hizo una entidad provincial leyó más de 180 palabras por minuto... Su interés por la geografía ahora lo hace explorar Google Earth constantemente y diversa cantidad de recursos de la web.

El profesor coloca libros en la sala para que los niños los revisen. Me cuentan que es el único que lo hace, los demás salen a recreo...

Entonces, casi concluyo que el interesarse por aprender, por revisar libros y recursos, es una contante en los niños cuando se les inculca el hábito de aprender desde muy pequeños jugando con ellos con libros y material qe les permita aprender a leer muy tempranamente.

Así, supongo qe también se pueden inculcar otras materias del saber lo que me lleva a pensar en qué materiales deben ser usados para desarrollar el interés en los niños por la robótica, la medicina, o las ciencias políticas o el interés por su país...

Pasada la etapa de los dos años sin desarrollar ese interés por saber pareciera que es un punto sin retorno en la educación o desarrollo de los niños.

Los niños que saben mucho en sus primeros cursos escolares motivan a algunos de sus compañeros por aprender más. He visto el caso...

Saludos y espero que lo que cuento sea algún aporte a padres y educadores...

Feliz año...

especialmente en los cursos más pequeños. A partir del tercero básico se empieza a producir una distancia entre los contenidos de clase y lo que conocen los padres, pero lo que es peor es que la distancia también ocurre en el sentido de desarrollar las habilidades y competencias necesarias para e siglo XXI. Eso es lo peor.

Gracias por comentar,

Feliz Año Nuevo,
prof. Benedicto González Vargas