En
octubre del 2008, el Ministerio de Educación invitó a distintas universidades
que imparten la carrera de Pedagogía en Educación Básica, a participar de
manera voluntaria en la evaluación diagnóstica de los conocimientos obtenidos
por estudiantes del último semestre de la carrera mencionada. 39 instituciones
se sumaron al llamado y participaron unos 1994 estudiantes.
¿Los
resultados? Malos.
El examen registró sólo un 47 por ciento de respuestas correctas en la
prueba de conocimientos generales, mientras que en las específicas de
matemáticas y comprensión del medio el nivel es aún más bajo.
La situación motivó a la ministra del ramo, Mónica Jiménez, a realizar un
llamado a las instituciones de educación superior, para que implementen en sus
mallas curriculares menciones que garanticen a sus alumnos competencias
específicas.
Los participantes del proceso respondieron a las
evaluaciones de: Lenguaje y Comunicación; Educación Matemática;
Estudio y Comprensión de
Al
respecto, la ministra dijo. ?Aplicamos cinco tipos de pruebas y el porcentaje de
respuestas correctas no superó el 50 por ciento. Pero lo otro que nos preocupa
es que todavía en las universidades se están ofreciendo pocas
especializaciones, es decir, la gran mayoría dieron la prueba de educación
general básica, pero nos interesa, y Chile lo necesita, que junto con ella, den
las pruebas de las especialidades?, afirmó.
¿A qué se deben los
malos resultados? A
juicio de Jorge Manzi, quien es uno de los encargados de confeccionar la
evaluación, los malos resultados se relacionan con que varios de los egresados
(64%) provienen de instituciones cuyo promedio PSU es inferior a los 500
puntos.
?Lo que interesa no es el tipo de institución, sino que el nivel de exigencia
al ingreso a la carrera. Esto está relacionado con el rendimiento final, es una
correlación muy alta, por lo que la atención tiene que estar puesta en eso, más
que en si la institución es privada o del Estado, si es del Consejo de Rectores
o no? sentenció.
A modo de propuesta y junto con destacar la existencia de la
evaluación, Jiménez manifestó su intención de motivar la inscripción de los
mejores puntajes en la carrera de Pedagogía.
?Hay países que tienen diferentes estrategias, como becas
totales para los mejores puntajes o, incluso, algunos pagan una remuneración
para que ellos vayan y estudien como profesores, para luego ser destinados a
aquellos lugares más críticos y vulnerables?.
Tarea para la casa
La ministra Jiménez manifestó que espera un proceso de
reflexión en las universidades tras los resultados, los que serán entregados
pronto a las instituciones y a los participantes del proceso.
?Nosotros esperamos que en cada una de las universidades, al
recibir estos resultados, entren en un proceso de reflexión. Es lo mismo que
estuvimos haciendo con las escuelas, porque ellas deben hacer un diagnóstico
con
Hay luchas sociales que benefician ...
Hay luchas sociales que benefician sólo los intereses particulares y no generales.
El Estatuto Docente es, en definitiva, el gran culpable de la calidad de nuestra educación. Gracias a él miles de docentes se sienten intocables en un sistema que los protege ante las más descriteriadas actitudes que puedan sostener.
Sin dudas que el Estatuto Docente fue un gran triunfo para los profesores, pero ¿a costa de qué?
Mañana será aprobada la nueva LGE y ahí están nuestros queridos profesores alegando por ella. Pero no alegan porque sea mala para Chile sino que alegan porque le es perjudicial para ellos mismos. El punto que más los enoja es aquel que permite a un profesional no docente impartir clases.
¿Un doctor no puede enseñar biología? ¿Un ingeniero matemáticas?
Los profesores protestan porque se están haciendo bien las cosas por primera vez y ellos se verán obligados de estudiar y mejorar su paupérrima formación.
¿Acaso no hicieron (o siguen haciendo) show para no ser evaluados?
Pero claro, lo único que saben hacer es pedir plata, pedir plata y pedir plata. "Con monedas baila el mono".-
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Asi Hablaba Acertijo
Respuesta de un joven de familia de profesores
Me da una inmensa pena su comentario. Provengo de una familia en la cual somos todos profesores desde normalistas hasta mi generación y encuentro desafortunados sus planteamientos.
Primero: un profesor no sólo debe manejar los contenidos de la disciplina, también tiene que generar material didáctico, conocer los procesos cognitivos del aprendizaje, generar instrumentos para medir y evaluar el aprendizaje, conocer el marco curricular como así también los planes y programas ministeriales; cultivar valores, ser padre o madre, psicólogo, instructor, orientador....todo eso por miserables sueldos y en un clima poco grato en el cual todos los fracasos de la sociedad los cargan hacia nosotros. EL AREA PROFESIONAL DEL PROFESOR ES EL DE LOS APRENDIZAJES Y NINGÚN OTRO PROFESIONAL ESTÁ CAPACITADO PARA ESO.
Segundo: ¿Qué me dice de todas las universidades privadas que abren carreras de pedagogía exigiendo 400 puntos de ingreso?. Para su información los últimos matriculados para la carrera de pedagogía en Historia y Geografía en la UMCE superaron los 650 puntos en la PSU. Es decir, los intereses creados son de los dueños de estas instituciones que brindan ilusiones a un sector social que se esperanza por ser el primer profesional de la familia para sacarla adelante.
Y qué me dice de las universidades que con una año otorgan la pedagogía....? ... y yo estudiando cuatro años sistemáticamente ramos formativos tanto en la pedagogía como en la especialidad
Tercero: Usted parece no conocer el estatuto docente. El estatuto docente sólo ha logrado que los profesores ganen un poco más del mínimo, e infinitamente inferior a todos los demás profesionales con 10 semestres o más de estudios. El trabajo de un profesor es de incertidumbre, te contratan por un año para que no acumules antigüedad y después te hechan sin siquiera interesarles que los procesos de aprendizajes de sus hijos queden interrumpidos.
Por último, los profesores somos un pilar importante de la sociedad, los que la educamos, sin embargo los resultados en un problema de todos, ya que todos somos educadores: familia, amigos, televisor, instituciones político-económicas, etc. En base a nuestra vocación podemos tolerar que nos culpen de todos los males en los cuales ustedes también son los culpables, en base a nuestra vocación podemos soportar sueldos miserables trabajando en el aula y en la casa, dejando en abandono a la familia para adoptar cada día de semana a 45 niños o jóvenes.
Pese a todas las humillaciones, nuestra vocación nos mantiene firme con la convicción de que podemos cambiar las cosas si tan sólo tuviésemos la ayuda de toda la comunidad educativa (instituciones, padres, alumnos).
Me da una pena leer su comentario, porque en el fondo de su corazón hubo un profesor o varios que lo formaron como la persona que es.
Enchúfece Raúl
Ojee por último la ley, compare, informese y luego dispara..