En un post anterior revisamos las funciones de los directivos escolares en relación con la tecnología en tres áreas bien determinadas: Liderazgo, Aprendizaje/Enseñanza y Productividad. Ahora corresponde entregar los estándares de desempeño en otras tres distintas: Soporte y Administración; Evaluación y Temas sociales. Todos estos antecedentes, como siempre, extraídos y adaptados del Proyecto Nets (National Educational Technology Standars) de la Sociedad Internacional para la tecnología en la Educación (ISTE), en conjunto con el Project TSSA (Technology Standards for School Administrators). APUNTES SOBRE SOPORTE Y ADMINISTRACI??N, EVALUACI??N Y TEMAS SOCIALES IV Soporte, Administración y Operaciones: Los directivos de los colegios aseguran la integración de la tecnología en los ambientes escolares para apoyar sistemas productivos de aprendizaje y administración y, consecuente con ello: a) Desarrollan, implementan y controlan políticas generales tendientes a asegurar la compatibilidad de las tecnologías utilizadas. b) Implementan y utilizan sistemas administrativos basados en tecnología y sistemas operativos. c) Ubican recursos humanos, tecnológicos y financieros que posibiliten la implementación a corto, mediano y largo plazo del Plan de Desarrollo Tecnológico. d) Participan de planes estratégicos externos a su institución en el ámbito de la tecnología. e) Implementan procedimientos que constituyan una normativa clara respecto de la mantención, reemplazo y reequipamiento de los recursos tecnológicos. V Evaluación y Valoración: a) Utilizan una variada cantidad de métodos para evaluar y valorar la utilización adecuada de los recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza/aprendizaje. b) Evalúan el conocimiento, competencia y desempeño de su personal en relación con la tecnología y sus usos pedagógicos. c) Intervienen, hasta donde sea necesario, para corregir lo evaluado en el punto precedente. d) Utilizan la tecnología para valorar, evaluar y manejar sistemas operativos de uso cotidiano. VI Temas de orden social, legal y ético: a) Aseguran la equidad en el acceso a los recursos tecnológicos que capaciten en NTICS a los miembros de la comunidad educativa. b) Identifican, comunican y sirven de modelo para las prácticas sociales, legales y éticas que promueven el uso responsable de la tecnología. c) Promueven y refuerzan la privacidad y seguridad relacionadas con la utilización de la tecnología. d) Participan en el desarrollo de políticas que aseguren el respeto a los derechos reservados o de libre disposición de los autores y sus obras. Cabe destacar que el origen de estas ideas que he compilado aquí se encuentran en un material producido para un proyecto colaborativo de la TSSA (Tecnology Standards for School Administrator). Temas relacionados: Tema 0 : Nuevas Tecnologías en Educación Tema 1 : Aulas Virtuales Tema 2 : Uso de la Tecnología en ambientes escolares Tema 3 : Estándares de formación básica en Tecnología para los estudiantes Tema 4 : Indicadores de desempeño para alumnos secundarios Tema 5 : Indicadores de desempeño para cursos de 3o a 5o Básico Tema 6 : Indicadores de desempeño para cursos de 6o a 8o Básico Tema 7 : Indicadores de Desempeño en NTICS para preescolares y primer ciclo básico Tema 8 : Habilidades necesarias para la educación moderna con NTICS en el aula. Tema 9 : ¿Y cuál es la labor de los profesores al trabajar con nuevas tecnologías en el aula? Tema 10 : Indicadores de Desempeño para docentes en las Nuevas Tecnologías aplicadas al aula Tema 11 : ¿Y qué deben hacer los directivos de las ecuelas respecto de la Tecnología? prof. Benedicto González Vargas