El tema de la educación en Chile con este trinomio tan peculiar que es objeto de estudio internacional, produce resultados que claramente muestran una segmentación social entre públicos y privados y segregación dentro de un mismo nivel social. Las encuestas pueden mostrar lo que piensan los alumnos, la opinión pública en general, quienen ven resultados poco satisfactorios en niveles de calidad de educación. Pero lo cierto es que el trasfondo, mas importante aún de lo que pueda o no interpretarse de una encuenta, o de lo que de ella se quiera extraer, es que hay una correlación entre buenos profesores y buenos aprendizajes de los alumnos, pero hay variables que no han sido consideradas cuando vemos resultados de pruebas estandarizadas como el Simce, Pisa o Tims, y es la masificación de la enseñanaza media, el capital cultural social y económico de los niños y por último el valor agregado que da la eduacación municipal.  El tema de buenos o malos profesores no depende de evaluarse o no, sino de las remediales que se puedan tomar al respecto. Cuando tenemos malos profesores es porque el sistema amparado bajo la libertad de enseñanza ha dejado instaurado el lucro en la eduacación,y esto atravieza a todos los niveles del sistema educativo, dejando la preparación de profesores a institutos y universidades privadas cuyo objetivo claro son las lukas.

Por último la educación inicial y continua de los profesores, especialmente de quienes  trabajan en el sector público (municipal y particular subvencionado) debería ser responsabilidad del estado y los sostenedores, creando los espacios de perfeccionamiento, descongestionando las salas de clases e instaurando políticas educacionales que garanticen no solo la fisacalización de recursos , sino una educación de calidad y equidad para todos.