La mayoría (por no decir todos) los estudiantes universitarios que se suelen movilizar por una "educación pública" suelen ser unos miopes. No ganamos nada teniendo mejores universidades o gratis, si la gente que llega a ellas no está preparada. Para qué queremos universidades de excelencia si nuesros colegios o incluso nuestros jardines infantiles son tan mediocres. Por algo se suele decir que lo mejor es empezar del principio. Aldea Diaguita Ciencia Rabia

En Chile soy Coordinadora Nacional de SIFE, Students In Free Enterprise, organización sin fines de lucro que motiva a los estudiantes universitarios a crear oportunidades de desarrollo económico para otros y en el proceso descubrir su propio potencial. A decir verdad, estoy vinculadad a SIFE desde el año 2001, y he vivido con mucha alegría la evolución del tema de educación en emprendimiento por parte de las universidades. En un prinicipio, el emprendimiento se veía como algo muy intangible, "esotérico" muchas veces, sin que marcara ninguna diferencia en el profesional que egresaba de una universidad. Ahora, a mediados del 2005, puedo decir que los directivos de las universidades se han dado cuenta que su principal activo son las personas y, por lo tanto, están volcando importantes esfuerzos hacia la educación en pregrado, no tan solo en el tema de instrucción, sino que también en el de formación integral. SIFE, precisamente lleva esta tendencia: se trata de formar dentro de las universidades equipos multidisciplinarios y heterogéneos en cuanto a nivel de estudio, géneros, etc. Este equipo, genera proyectos educativos, es decir, los estudiantes eligen una comunidad o audiencia y desarrollan proyectos enseñando a estas personas como iniciar un negocio, mejorarlo o incrementarlo con uno nuevo. Una vez al año cada país SIFE (42 en el mundo) desarrolla una Competencia Nacional, donde las universidades participantes exponen los RESULTADOS de sus proyectos educativos ante una mesa de jueces conformada por empresarios y ejecutivos nacionales, quienes evaluan cuán innovadores, efectivos y creativos fueron los estudiantes en la enseñanza de: cómo funciona la libre empresa, el espíritu emprendedor, las habilidades directivas y financieras y la ética y resposabilidad social en los negocios. El equipo ganador, representa a Chile en la mundial SIFE, que este año se realizará en Toronto. Ahí, el equipo ganador de Chile 2005, Universidad F. Santa María, no tan solo mostrará los resultados de sus proyectos, sino que los estudiantes tendrán una real experiencia de vida al interactuar con sus pares de 42 distintos países y con empresarios y ejecutivos de todo el mundo. En esto está la belleza de SIFE, en otorgar al estudiante la mejor de las oportunidades para desarrollarse personalmente a través de proyectos sencillos que no necesitan de un plan de negocios detrás, sino que deben cambiar la vida de las personas con las que ellos eligen trabajar. http://www.ceo.cl/newtenberg/609/article-69026.html

En el Blog de Fernando Flores se debatió mucho este Tema y la verdad es que hubo tantas soluciones como entradas o comentarios en el Blog. Creo en lo personal que no existe "receta", hay de todo un poco, plata, formación, emprendimiento, calidad,etc..pero a mi juicio pasa por las Personas el cambio que genere realmente a que demos un salto en todo sentido.. debemos buscar y motivar más a que se cree mas imaginación, innovación.. generar más conocimiento que sea aplicable. Nos hemos desgastado en exportar comoditties y servicios pero ideas muy pocas, y nuestros profesionales y las Ues que los forman los orientan a cumplir con esquemas rígidos orientados al Mercado existente pero no a la creación de Nuevos Mercados para esas nuevas ideas. Nos ha faltado mirar detras, por el lado, por abajo, etc.. siempre aceptamos lo que vemos de frente y no hay cuestionamiento ni un porqué... Creo que cambiando el switch del aprender a descubrir podemos llegar lejos... ojo que otros ya lo hicieron y no fue con millones de US$, fue con millones de ideas... Nelson

Mucho se ha hablado acerca de la educacion superior en chile, sobre lo buena o mala que es y si sobre las carreras que se imparten en ellas valen realmente la pena. En lo personal creo que estas discuciones son adecuadas y hacen bien al pais y sobre todo al estudiantado pero solo hasta cierto punto. ¿Cual es este cierto punto? el punto donde se deja de discutir y se empieza a actuar, en otras palabras cuando se deja de debatir en extenso sobre lo mala que es nuestra educacion y enumerarar uno a uno todos sus defectos, sin siquiera proponer alguna solucion "posible" a estos problemas tan largamente estudiados. Yo no creo que la educacion sea mala desde el punto de vista teorico, lo que se enseña en las aulas, pero si es precaria en lo practico, o sea en poner a prueba esos conocimientos adquiridos. Me explico, a un alumno cualquiera se le pueden entregar los mejores conocimiento sobre la carrera que estudia y ser el mas aventajado de la clase pero si esta no tiene laboratorios, talleres, herramintas, etc., donde poner a prueba sus conocimientos, ¿como va a demostrar lo habil y talentoso que es?. Lo anteriormente expuesto se puede observar de forma muy clara en las universidades del consejo de rectores. De un total de 25 instituciones de edcucaion superior solo 5 alcanzan el grado de "Universidades de caracter investigativo" (U de Chile, PUC, U Austral, U de Concepcion, U Santamaria), las otras 20 restantes solo alcanzan el grado "Universidades formativas" lo que quiere decir que solo se enseña y no se investiga absolutamente nada, y las escasa investigaciones que se realizan no trascienden a nivel nacional ni regional. ¿Como se quiere salir de este problema, si las instituciones educacionales no hacen nada por arreglarse ellas mismas?, ¿Como se puede crear conciecia en los alumnos sobre esto, si lo unico que les importa a la hora de hacer un paro es arreglar sus problemas de economicos, y con respecto a los problemas educacionales ni una sola palabra?. A mi modo de ver estas son las unicas preguntas que deberian imporatarnos y avocarnos por completo a resolverlas. Si no lo hacemos nosotros mismos nadie lo va a hacer por nosotros, por lo tanto la solucion pasa por ponernos las pilas y empezar a crear y tener conciencia. Ah y a la hora de hacer un paro, movilizaciones, etc, acordarse de que el problema no es solo el credito universitario si no la infraestructura que ofrecen los planteles educacionales como talleres y laboratorrios realmente equipados y no con computadores del siglo pasado

Para partir quiero analizar y deducir lo siguiente. Si partimos de la premisa de que la universidad es el cúlmine de un proceso educativo, que se inicia en la etapa "pre-escolar", que continua satisfactoriamente en la etapa escolar "básica" en sus múltiples niveles, y luego de ello se pasa al nivel de una de educación "media", y que termina (de manera dicha anteriormente) en la Universidad, pues bien, como buenos seres humanos que somos, y que como adscribo la posición de que la intelegencia de éste, se va increcendo (sin perjucio de que lo dicho tenga impresiciones bío-técnicas que me sobre pasan) a medida que pasa el tiempo, es en el nivel educativo superior donde se pueden vislumbrar ciertos matices de lo que el estudiante cree entender de el espectro educativo, sin preocuparse de estadios más "oscuros" o casi "intocables", a saber, a cuántos de nosotros se nos ha dicho alguna vez que la educación como tal es un derecho fundamental, consagrado por nuestra contitución política en el art. 19 nº 10... a cuántos de nosotros se nos ha dicho que, en última instancia, el propósito de el proceso educativo es generar sujetos capaces de sustentar un modelo tanto cultural como económico, en que somos tanto objetos o "sujetos" que le dan movilidad al sistema como actores pasivos sin muchas veces tener la oportunidad de poder cambiar y/o opinar, enjuiciar, criticar, fundada y constructivamente a éste sistema, que por lo demás, y no está demás decirlo, que este sistema nos es más que la mera reproducción (hasta casi burda y religiosa) de un sistema impuesto por el orden internacional, ¿Cuál es éste? el neo-liberal... Que más bien, en vez de formar sujetos, performa al sujeto (per se). Y es más les aseguro que hasta el mismo estado lo sabe, y sigue este modelo, o que no es acaso la nueva ley de financimiento, le da un sustento institucional a la deudocracia, en el que la suficiencias de la clase media trabajadora una vez más se ven interpuestas por la capacidad de endeudamiento que aquel "INDIVIDUO" pueda contraer, en fín podría seguir enumerando situaciones que traen a la palestra otros tantos problemas que convergen hacía la educación, pero la idea tambien es hacerme cargo de este juicio y poder crear una alternativa. La democracía en Chile avanza (a pasos lentos pero avanza), y es esta democracía la puede lograr que nuestro sistema de educación (y no tan sólo universitario sino, en un sentido amplio) pueda lograr algunos avances sustantivos. Y lo digo así porque existe la firme convicción de que la mera reproductividad de la información que nos han enseñado no conduce en duras penas, a nada, ya que, si es de seguir en esta senda seguiremos con estos malos índices de investigación, de extención, tanto académica como cultural, en donde sólo seremos "niños" ni siquiera hombres críticos, que como bien lo ilustraba Pink Floyd en su obra "The Wall", nos moldearán y nos (re)estructurarán de manera tal que podamos ser capital ("humano") sustentable para el modelo. Ahora bien si podemos ser sujetos capaces de ser libres (de manera Kantiana) y de esa manera, ser críticos, ser más pensadores, ser más humanista (como muy lo argumentaba Augusto Cortés en su opinión), ser capaces de (re)inventar la educación, ser capaces de poder generar alternativas en que seamos sujetos capaces de poder crear conciencia social, responsabilidad moral, una ética trascendental, de esa manera podamos contribuir a que la Universidad como fin de una etapa de desarrollo, se logrén garantizar, se logren institucionalizar, ergo, podamos tener más y mejores universidades, institutos, y CFT. De esa manera también hay que lograr entablar además conecciones con la sociedad, de que sirve que seamos los jaguares de sudamérica, de que sirve que tengamos altos posicionamientos en los rankins, sino acercamos a la academia con la sociedad. Y en definitiva que no tengamos ninguna institución dentro de las mejores 200 del mundo, es un ejemplo de que tenemos deficiencias y tenemos que hacernos cargos de ellas, no a costa de lo que nos impongan, sino de lo que nosotros mismos construyamos. ©Rafael Ernesto Silva Cortés UCN, sede coquimbo, 1er año. Escuela de Derecho. Foro Universitario 23-24 de Agosto.

Es lamentable ver el bajo nivel que exhiben nuestras universidades con respecto a Instituciones de educación superior de Estados Unidos y Europa.

Me parece que sólo se salvan, aunque sólo a nivel latinoamericano, la Universidad de Chile y la Pontificia Universidad Católica de Chile las cuales salen bien evaluadas y claramente se destacan entre todas las demás Universidades Nacionales.

 

Si bien faltó un Ranking de Universidades, tal vez el más importante, es auqel en que las universidades son clasificadas de acuerdo al nivelo de Acreditación otorgado por la CNA (Comisión Nacional de Acreditación), podemos estar de acuerdo que es objetivo y ordena a las universidades de acuerdo a pautas de fácil entendimiento:

 

Les dejo el Link para que le echen un vistazo:

Ranking de Universidades Chilenas según Acreditación

 

Fuente: UniverSite.cl