De partida ya se están haciendos cosas y en Educándonos es un lugar donde se habla de educación y de que cosas podemos hacer para el fururo que es un presente latente. Lo que queremos es una educación que fomente un desarrollo integral, abriendo el aprendizaje al desarrollo del propio espíritu crítico y habilidades sociales. Que fomente el aprender a aprender, que nuestras escuelas y colegios enseñen a preguntar más que a responder. Los invito a ser parte de esta nueva educación. Carolina Moreno www.educandonos.cl

del actual sistema educativo, como lo es la elitizacion de la universidad, y de la educación en general. Es aqui que el debate pasa una vez más por el viejo dilema del estado agarrando las riendas del país con una visión ecosistémica. El mercado no sabe de derechos solo sabe de servicios. La educación es un derecho no un servicio. -La formación humanistica es fundamental y piedra fundante de todo el conocimiento, podemos hablar de una revolución etica, que incluye siempre lo estético. Desde ahí todo saber se integrará bajo la única lógica que debe predominar: La humana, y cuando digo humana digo lo mejor del hombre. -El hombre, parafraseando a Sartre, es el único animal libre, ya que no esta determinado, solo el puede determinar su naturaleza. Es por lo cual que el mundo lo hacemos nosotros, los humanos, tenemos el destino de hacernos a nosotros mismos, la educación es la herramienta. No estamos predestinados, ni anclados a una negra categoria, y por ultimo prafraseando a Huidobro: somos los elegidos del sol... SURVERSION TELESUR JUNTOS.PODEMOS.MAS

Es lo primero que tendriamos que tener presente: desde la globalizaciòn y la modernizaciòn, primero debemos estar concientes de las tensiones que provoca: este nuevo ser social, donde la identidad de Paìs que da sin fronteras en la tecnologia de las comunicaciones y es en esta vìa que comienza la era global, que requiere de otros patrones de conducta , de gran valor etico y moral, por una parte y por la otra de habilidades y competencias par mantenerse dentro de este mundo. Asì mirado debemos hacer grandes esfuerzos para modernizar la educaciòn y su aparataje de gestiòn obsoleto y caduco, demasiado centralizado, que no logra trasmitir por los dinosaurios profesionales , que aùn permanecen adheridos a yerro en los puestos que son los encargados de trasmitir y poscionar los nuevos paradigamas del Siglo XXI. Podràn haber mil programas, mil propustas interesantes....pero mientras las personas no logran entender y comprender el ¿ Por qu'e son necesarios hoy màs que nunca, cambiar el aprender conocimientos y aplicar por el aprender a usar encontrar, procesar y sistematizar y rpoducir nuevo conocimientos? esta cadena ya no parara jamàs, lo que sirve hoy como verdad ùnica y ùltima para salir de un problema, ya no es màs duradera.De lo antiguo se saca lo nuevo y asì sucesivamente. Ya no hay una sola verdad son una multiplicidad de posibles verdades que se configuran , donde unas sirven esa vez y en lo sucesivo van aliadas con otras dependiendo los contextos, entornos y demases. Mi idea es transfornmar un Curriculum flexible centrado en desarrollo de habilidades y competencias , donde pueden haber dos o tres ejes temàticos interesantes y centrado en evaluaciòn de procesos. Yo mirarìa màs la educaciòn de Alemania y/o Suiza màs que la Española que copiamos.

se suele tener una vision entreguista... esto de meterse a la globalizacion suena bien... pero encierra un gran problema: la dependencia Primero un pais, debe autogenerar la mayor parte de lo que necesita... llamese alimentacion, salud, etc... En un desarrollo que podriamos llamar endógeno. La globalización tiende a un fenómeno opuesto: exogéno... Quizas debamos volver a mirar hacia dentro del pais... mas que afuera.. pues bien sabemos que la flexibilizacion tan de moda permite la entrega de paises con gran parte de sus recursos en esta logica de la que llaman mercado. SURVERSION TELESUR JUNTOS.PODEMOS.MAS

1. La globalización implica un profundo cambio de mundo que aumentará en forma ostensible el grado de dificultad para vivir en la primera mitad del siglo XXI. En muchos aspectos se están borrando las fronteras : por más que se construyan muros, los seres humanos se desplazarán y en el sudor de la competencia, el hombre será desarraigado de su tierra y dejará de contar con la protección que hasta ahora le han brindado la nacionalidad y la etnia: deberá competir -de igual a igual- con el extranjero mejor calificado. La educación, en consecuencia, deberá asumir que es indispensable que los jóvenes adquieran las competencias propias del emprendedor: inteligencia emocional que le permita una sociabilidad que lo haga capaz de percibir las necesidades de sus semejantes y, así diseñar ofertas de dónde obtener recursos para vivir dignamente. Así mismo, deberá hacerse cargo de promover y estimular el trabajo en equipo. Por otra parte, si bien el actual desarrollo tecnológico está afectando todos los niveles de la vida social e individual, posiblemente incida con su mayor fuerza en la comunicación humana. Por lo tanto, el dominio de las nuevas tecnologías será indispensable para la adquisición de nuevos conocimiento 2. Es necesario, pues, que se produzca un cambio profundo e integral de la educación que quizás se pueda sintetizar diciendo que ha finalizado la era en que el profesor era el protagonista que enseñaba y sea el alumno quien asuma el rol protagónico de aprender. 3. No creo que se puedan determinar "nuevas maneras de enseñar".Más bien podría hablarse de las nuevas maneras de aprender - que posiblemente puedan ser casi infinitas- y que sólo precisan cumplir con algunos requisitos esenciales. Como ya se señaló, el alumno que aprende debe asumir el papel protagónico. La memorización debe ser reducida al mínimo: (sólo de principios ordenadores del conocimiento, posiblemente, y haciéndola en la forma menos tediosa posible con el apoyo de elementos audio-visuales) El profesor deberá limitarse a dar instrucciones claras respecto a la búsqueda de la información requerida y el desarrollo del proceso de aprendizaje. La evaluación debe ser adecuada y de acuerdo a objetivos, e informar previamente a los alumnos respecto a sus características. La planificación puede ser opcional (al respecto siempre consideré muy interesante el proyecto que promovía el ex ministro de Educación Ernesto Schifelbein sobre construcción de unidades de aprendizaje). (Y seguramente con algunos otros que se me escapan). 4. Creo que, en primer lugar, deben aprender a trabajar en equipo. 5. Yo no me fijaría especialmente en los países que alcanzan los standares más altos en las pruebas internacionales (porque todos sabemos la relación directa que existe entre niveles educacionales y entrada per capita). Aunque sin excluir ninguno, dedicaría mi mayor atención a aquéllos que estén logrando superar sus logros. 6. Flexibilizarlo, convertirlo en curriculum variable. 7. Aumentar los incentivos para que las pedagogía resulten carreras atractivas a los mejores estudiantes. 8. Todo el que ellos deseen y estén capacitados para cumplir (desde luego no en materias técnicas. La participación no se da, se toma. 9. Me parece que ya ha sido descrito en los puntos anteriores. 10. De los profesionales necesarios para que la educación se desarrolle como función interdisciplinaria: 11. Sicólogos, asistentes sociales , fonoaudiólogos, etc. De salas de computación, laboratorios teatros y, muy especialmente, canchas y dependencias deportivas, pues , el aprender en gran parte se convertirá en una actividad sedentaria. 12. SÍ.

La globalización es un dato de la causa ya instalado como fenómeno. La tecnología es un instrumento de cambio, sin signo. En función de cómo lo usemos puede ser un factor que ayude a mejorar la educación. Un ejemplo. Participé de una iniciativa orientada a dotar de equipos conectados a Internet en una localidad rural de la Primera Región. Capacitamos a los profesores como guías. A la semana despues volví y constaté que los equipos eran usados, para juegos por parte de los niños y para ver Las ültimas Noticias por parte de los profesores. Conclusión. Dotar de tecnología es condición necesaria, pero no suficiente. La tecnología nos ofrece hoy la oportunidad de crear un ambiente educativo orientado a la interacción y la proactividad. Un ambiente en el cual los propios estudiantes sean paríicipes de su proceso de aprendizaje. Pero insisto está la tecnología , pero no basta eso. Debemos seducir al profesorado para que se involucre en el proceso que hoy hace posible la tecnología. En tal sentido, los profesores más que emplear su tiempo en la entrega de información y conocimientos, deben enseñar a sus alumnos cómo buscarlos en la red. Todo esta allí. A partir de ese punto, debe comenzar la tarea de liderar procesos de discusión entre los estudiantes en función de la información y conocimientos obtenidos de la red. En definitiva Enseñar a aprender. En actualidad existe una obsesión por ingresar a la universidad. Hay casos en que alumnos ingresan a pedagogía, no por vocación, sino porque el puntaje les dio sólo para eso. Al respecto propongo aumentar los puntajes míinimos para que entren a pedagogía, alumnos con un puntaje ponderado no inferior a 670 puntos. Que entren menos,pero que entren los mejores, los que tienen verdadera vocaciòn. Respecto a los programas de estudios, deben enfocarse a aprender a enseñar.Respecto a lo último, prefiero ser un poco más específico. Una excelente educación es un instrumento eficiente para vencer la desigualdad, pero no cualqueira educacion. Uno de los grandes errores que se han cometido en el pa'ís es universidad para todos, independiente de la capacidad intelectual de los alumnos. Se malgastan valiosos recursos, no contamos con mejores profesionales, inducimos un desempleo ilustrado, mientras en los niveles básicos no sembranos semilla alguna para comenzar a terminar con la desigualdad. Es por ello que se requiere de un liderazgo fuerte en el sector, que se atreva a producir este gran cambio, que por cierto va a tener muchos detractores. Tenía fe en el l ex ministro Bitar, con quien no concuerdo en su ideología, pero intelectualmente lo respeto. Pero ya no lo hizo. Regards Mi blog Actualidad de la Macro Region Jaime Peña

APRENDE O NO APRENDE?? SURVERSION TELESUR JUNTOS.PODEMOS.MAS

La Globalización es un fenómeno que, como bien dicen, no tiene signo. Está aquí. Tenemos que sobrellevarla lo mejor posible, y sacar provecho de ella. El calificarla sólo nos hace más dura la realidad ineludible. Y no solo piensen en el aspecto económico. Miren las noticias. Nos enteramos con enorme rapidez de accidentes de trenes en la india, del huracán en EEUU, de la restricción a Google en China, de la situación en IRAK y las elecciones en Palestina. Y el mundo se entera de lo que sucede en Chile. Basta con ver la cobertura que tuvo la elección de Michelle Bachelet como presidente(a). Que derriba fronteras...bendito sea. Los mal entendidos nacionalismos solo favorecen mantener las estructuras sociales y de clases de cada terruño. Aquellos que se aferran a sus etnias, por históricamente valiosas que sean, están mirando al pasado. Están limitando, encasillando, a sus futuras generaciones en un verdadero zapato chino, y favoreciendo la segregación, el apartheid. El costo de la integración es la pérdida de los contornos, que se hacen difusos. Pero deja de existir el "ustedes y nosotros", para ganar un "todos". Ahora bien, un aspecto que siempre me falta, cuando se habla de educación, es la Motivación. Existen grandes discursos "país" de los beneficios de la educación, pero los últimos en enterarse de para qué les sirve son los niños (y, a veces, los profesores). La educación entretenida establece metas y propósitos conocidos por todos: profesores, estudiantes y sociedad en general. Me dirán que cómo motivamos a un niño de cinco años. Diablos! Nadie habla de que se le obligue a elegir una carrera desde esa edad. Cada nivel debe tener sus metas, comprensibles y accesibles, de modo que se busque y comprenda el beneficio de lograrlas. En última instancia, la motivación tiene por objeto el que todos comprendan para qué se está educando, participen, y en los términos apropiados a cada nivel y grupo de destino. La tecnología no es más que otra herramienta (muy poderosa) en el proceso de enseñar/aprender. Pero si le dan un taladro a un niño, es probable que se perfore una mano. Como es razonable, hay que acompañar a cada nueva herramienta con su contexto de utilidad y uso. Toda la información y el conocimiento del mundo está en internet. Pero con instalar PCs conectados, no estamos ni conectando ni beneficiando a sus potenciales usuarios. Hay que rodearlos de un contexto de utilidad y esto lleva consigo una gran responsabilidad. Y esto también lo vemos en las pequeñas empresas, pero eso es otro tema (bastante relacionado, sin embargo). Hablar de la "brecha digital" es ponerle un nombre atractivo a la carencia de herramientas necesarias para subsistir en el mundo globalizado actual. Ayer eran la bibliotecas y mañana serán los cerebros, genéticamente mejorados...(ciencia ficción...no sé) El rol de la familia...tremendo y devastador. Tanto positiva como negativamente. Creo, precisamente, que es la familia (y en esto se asemeja al aspecto étnico) la que hace que un niño refuerce las competencias necesarias para sobrellevar el mundo actual, o no. Idiomas, uso del lenguaje, motivación, oportunidades, innovación, etc., etc. son factores que hoy refuerza (o ignora) la familia, mucho más que el colegio. Y sobre la desigualdad social y económica, la que siempre conlleva un sonsonete de "bajar arriba, para subir abajo". La educación abre oportunidades que son completamente independientes de cuán bien están los de arriba. No me importa que ellos estén mejor, si los de abajo están MUCHO mejor. Y sí! La educación, como adquisición de competencias útiles para un mejor vivir, puede (debe?) reducir la brecha de calidad de vida (y no digo social, que es otro tema). Y hay una frase (que no recuerdo de quién es, pero le reconozco su autoría) que describe bien la realidad de la enseñanza, y suena más o menos así: "Profesores y Estudiantes están en un proceso de adquisición de competencias para ejercerlas en un mundo que NO CONOCEN, y que solo pueden vislumbrar". En mi blog (ver link más abajo) propongo la adopción de modelos educacionales externos, factibles, adaptándolos a nuestra frágil identidad nacional. La pregunta clave, entonces es: qué podemos hacer (los ciudadanos comunes y corrientes) para mejorar la educación? Al menos podemos expresar ideas, como en este foro, con la esperanza que algún agente con poder de cambio se entusiasme... O ser agentes del cambio...desmalezando la maraña de intereses creados subyacentes... realmente no lo sé (opiniones?). Gracias por la oportunidad de participar, y un saludo a todos. XD (por favor, vean también lo que escribí en http://exondepot.blogspot.com/2005/12/educacin.html)

Siempre he pensado que el diálogo constituye una herramienta muy eficiente para estimular la creación intelectual y delinear soluciones a los problemas que nos afectan como individuos, comunidades o sociedad. Por eso, creo que debemos aprovechar esta magnífica oportunidad que nos está ofreciendo el equipo Web para reflexionar sobre la educación chilena, cuyo mejoramiento cualitativo constituye la tarea prioritaria para cualquier gobierno que pretenda modificar nuestra realidad de país y hacerlo más justo, solidario y humano. Seguramente un documento (PDF) elaborado por la comunidad Atina Chile no será suficiente para lograrlo, pero podría ser el inicio de una gran reflexión que, finalmente, logre convertir en realidad nuestro sueño. Sin embargo, para que el diálogo funcione como método de investigación eficiente requiere objetivos claros, delimitaciones específicas y orden en su desarrollo. Tenemos perfecta claridad respecto al objetivo último de nuestro diálogo: ( como antes lo dije) hacer un Chile más solidario, justo, humano, que dicho en otras palabras significa reducir la desigualdad social y económica. Y, desde mi punto de vista, sólo existen dos formas posibles de hacerlo: la primera: tomar la riqueza existente en manos de ese bajísimo porcentaje de chilenos del estrato ABC1 y redistribuirlo en el 100% de la población, procedimiento que sería ilegal -aunque no estoy segura si ilegítimo-, pero que volvería su riqueza improductiva. La educación, obviamente, opta por el segundo camino: entregar a los jóvenes chilenos una educación de calidad, que además de lograr su desarrollo integral (valórico, intelectual, físico, etc.) se preocupe de su formación como" emprendedores" para que al llegar a la edad adulta sean capaces de procurarse los recursos que permitan llevar una vida digna. Respecto a las delimitaciones, creo que debemos tener claro que vamos a hablar de "EDUCACION", no de sociología ni política. El tema de si nos gusta o no nos gusta la globalización, si tenemos o no tenemos que luchar contra ella, queda fuera. Ya estamos viviendo en un mundo global y, aunque no somos adivinos, podemos intuir algunos rasgos que caracterizarán a ese mundo futuro, en el que nuestros jóvenes alumnos deberán cumplir su tarea de vivir. Intuir hasta dónde puede alcanzar el desarrollo tecnológico, me parece bastante más difícil. Y, como bien señala Journalist, posee carácter instrumental de modo que su influencia en la educación (y sociedad) va a depender de la voluntad humana, en este caso del profesor. En consecuencia, propondría una reordenación del diálogo que abarque los siguientes puntos: 1. ¿Qué habilidades requiere el mundo actual y futuro (cambiante, digital y global) para el cuál nuestra educación debe preparar? 2. ¿Qué cambios son necesarios en los roles profesor/alumno en el proceso enseñanza/aprendizaje? 3. ¿Qué características debe tener la nueva manera de "aprender"? 4. ¿Qué prácticas y habilidades debieran adquirir los profesores? ¿Qué cambios debieran hacerse en los centros de formación de futuros profesores? 5. ¿Cuáles son las reformas que harías al currículo educativo escolar? 6. ¿Cuál es el rol de los padres en este nuevo escenario? 7. ¿De qué infraestructuras básicas tendrían que dotarse los colegios y escuelas de nuestro país? 8. ¿Qué reformas crees deben hacerse en el currículo de tu especialidad? 9. ¿Qué otros cambios consideras necesarios para elevar la calidad de la educación? Es sólo una propuesta. He observado la ausencia de importantes comuneros virtuales de Atina Chile. Felicito al equipo Web por esta iniciativa.

Lamentablemente en nuestro país, el que tiene una buena situación, tiene mayores posibilidades de obtener una educación de calidad, esto no lo digo yo, lo dicen los resultados de la psu, donde los mayores puntajes fueron obtenidos por alumnos egresados de colegios particulares. A no ser que nos podamos endeudar con un crédito que nos ayude a pagar nuestra educación, siendo que debería ser un derecho y no un privilegio. Sin embargo existe una alternativa que permite que los que no tienen los recursos para poder ingresar a una educación superior de alta categoría, puedan hacerlo en los institutos y CFT que han aparecido como callampas, con nombres como IPP, IFPM, MIA y no se que. Esto por que el mercado laboral esta necesitando mas tecnicos que profesionales, al año egresan miles de estudiantes profesionales en carreras de ingenería, lo que hace que tengan que buscar y buscar trabajo que este de acuerdo a sus aptitudes. CGA

Por favor... la culpa real de la mala educacion en chile esto es: 1._Que la educacion se ve vista x la gente de medianos y bajos recursos como algo secundario.... siendo mas important hacer dinero de manera rapida que esforzandose para obtenermas (modelo de pesca) 2._Las Universidades Privadas... que toma a muchos "hijitos de papa" y los hace salir con buenos titulos (debido a eso el boom de abogados, Ingenieros y otros en Chile) 3._Las malas pagas a los profesores de establecimientos educacionales publicos (aunque x lo menos aca en Chillan el Liceo de Niñas paga mejor a sus profesores que el Colegio Padre Hurtado, el cual es...el mejor colegio de la comuna). 4._Reformas educacionales muy seguidas que confunden a los mas pequeños y que x no acostumbrarse a los cambios... metaforicamente, muere 5._La globalizacion es un cero para la educacion... puesto a que por un lado es capaz de ayudar al "discipulo" dandole como extra una amplia gamma de conocimientos (que puede ver por TV, internet, etc), tambien puede desfavorecer al mismo como solo la globalizacion puede... digo... recordemos la crisis asiatica _____________________________________________________ El que teme a la oscuridad, nunca sabra lo que realmente hace la luz

Acabar con las clases sociales... tal como todos han escuchado de comunistas y algunos socialistas (sin desmerece,r claro esta)... tiene un solo defecto...debemos recordar que la ley de la vida nos habla de la supervivencia del mas fuerte... por lo cual no nos serviria un pais lleno de doctores, abogados e ingenieros... opino que lo que realmente deberia se debeberia hacer es como entendi a Carolina... el mejoramniento de las carreras tecnicas... no olvidemos a paises como Suiza y Noruega donde existen verdaderas "universidades tecnicas"... en fin otro di sigo...tengo mucho sueño ahora...buenas noches a todos

Leí un libro que me pareció impactante y demoledor. "El libro negro de nuestra educación", del profesor chileno Pedro Godoy. Creo que toda persona interesada en educación, debería informarse sobre la catástrofe educacional que describe este venerable profesor. Más que responder las preguntas planteadas, quisiera enumerar las conclusiones que saqué tras leer el libro: 1.- Mas poder para los profesores. Los maestros deben tener más poder e independencia para aplicar disciplina en las aulas. 2.- Los apoderados no deben interferir en las decisiones disciplinarias de los profesores, ni en el grado de exigencia que éste impone al curso. 3.- Las escuelas públicas no deberían depender de los municipios, sino directamente del Estado. Ni el municipio ni los apoderados deberían presionar al profesor. 4.- Pese a que Chile es un país alfabetizado, existe analfabetismo funcional. La gente no lee y tiene una horrible comprensión de lectura. El desafío básico es aumentar la comprensión y el gusto por la lectura. 5.- Como corolario de lo anterior: La alfabetización digital es secundaria. Lo primero es lo primero: alfabetizar para que la gente comprenda lo que lee. 6.- La educación media no sirve, porque los jóvenes no aprenden ningún oficio útil. Los jóvenes egresados de media deberían salir con algún oficio tangible y con proyección laboral inmediata. 7.- Nos estamos llenando de profesionales. Todo el mundo quiere ser profesional, pero nadie quiere ser técnico. Debemos revertir esa tendencia y apoyar la Educación Técnica. 8.- El puntaje de entrada a las Universidades es ridículamente bajo: 450. Hay que aumentar la exigencia y subir el puntaje de entrada. 9.- Los medios de comunicación masivos, TV y LUN, están embruteciendo al país. Los medios no deberían regirse exclusivamente por criterios económicos. TVN tiene la gran responsabilidad de cambiar el ambiente mediático chileno. 10.- Ennoblecer la profesión de los maestros. Mejores sueldos, mayor prestigio social. Debemos conseguir que la profesión del Maestro sea tan bien mirada como la del médico o del ingeniero.