"Queremos construir una sociedad más solidaria, participativa y tolerante"
En conversación con Atina Chile la Subsecretaria de Educación María Ariadna Hornkohl señaló que el trabajo realizado en el Ministerio le permite mirar con esperanza el futuro para nuestro país. "Esta educación, más exigente y de calidad, nos permitirá construir una sociedad más plena, más feliz. Esa educación nos permitirá terminar con la exclusión social, en todos sus ámbitos."
- ¿Cómo ve la educación en Chile?
"Con esperanza y certeza de un mejor futuro. Personalmente, me siento muy identificada con lo que dijo Dewey, uno de los educadores que fortaleció el pensamiento y acción del Padre Hurtado: 'La educación es vida, no preparación para la vida'. Y nosotros queremos eso, vida.
Para el gobierno del Presidente Lagos, para los gobiernos de la Concertación, fortalecer nuestro sistema educativo ha sido tremendamente relevante para el tipo de sociedad que buscamos construir. Una sociedad más solidaria, participativa y tolerante. Una sociedad donde nadie se sienta extranjero, ajeno o excluido y donde todos, efectivamente, puedan crecer y aprovechar las oportunidades de una economía abierta.
Esa educación, más exigente y de calidad, nos permitirá construir una sociedad más plena, más feliz. Esa educación nos permitirá terminar con la exclusión social, en todos sus ámbitos. Y, cuando hablamos de terminar con la exclusión social, estamos diciendo por ejemplo que queremos expandir y democratizar el conocimiento, que éste no sea propiedad de unos pocos."
- ¿Cuáles son los desafíos de la educación en Chile?
"Hace algo más de una década, cuando el Presidente Lagos era Ministro de Educación, se sentaron las bases para una reforma educacional, que estaba centrada en mejorar la calidad y equidad de nuestro sistema educativo.
Entonces, se iniciaron los programas de mejoramiento, el diseño de un nuevo currículum, el mejoramiento de las condiciones laborales de los profesores, los programas de perfeccionamiento docente. También se dieron los primeros pasos de la red Enlaces, que ha llevado a Chile a ser pionero en informática educativa entre las naciones latinoamericanas.
Pero, hoy estamos en una nueva etapa de la Reforma. Hoy el foco de nuestro esfuerzo es mejorar la calidad de la educación, en particular de aquellos niños y jóvenes los que provienen de hogares de menores recursos y que asisten en su gran mayoría a las escuelas públicas. Queremos más calidad para los que menos tienen."
- ¿Y cómo se avanza en esa dirección?
"Sólo quisiera destacar algunas áreas de trabajo que queremos fortalecer:
Por una parte, estamos impulsando los Consejos Escolares. La comunidad tiene que participar, la familia tiene que ser un actor activo en la escuela. Papás, mamás y apoderados tienen que acompañar a su hijo en el proceso de aprendizaje.
Para mejorar la calidad, estamos potenciando el rol de los directores a través de la concursabilidad. No puede ser que mantengamos aún un sistema de directores vitalicios.
Se debe continuar y potenciar el trabajo en materia de formación docente y capacitación permanente. Para esta nueva etapa, necesitamos en primer lugar la implementación efectiva del currículum en el aula. No nos basta con tener un plan de estudios, por óptimo que sea en su concepción y diseño, éste debe ser llevado a la práctica. Una responsabilidad importante recae ahí sobre los docentes. Es la función articuladora, gatilladora, facilitadora, motivadora, que le corresponde al docente, la que no pocas veces hace la diferencia entre contar o no con una educación de calidad.
En la aldea global requeriremos una actualización constante de nuestros conocimientos, una familiarización periódica con las nuevas tecnologías, una visión renovada del mundo que nos rodea. Por ello, estamos decididos a fortalecer y trabajar con fuerza lo que es la formación inicial docente y el proceso de evaluación docente este 2005.
En cuanto a la Educación Superior, el sistema tiene que reforzarse y perfeccionarse. Necesitamos más recursos para dar crédito, pero éste tiene que recuperarse para prestarlo de nuevo. Hay al respecto algunos proyectos de ley en curso, uno de los cuales busca extender un crédito con garantía estatal a los estudiantes de instituciones de formación técnica y de universidades privadas que queremos incentivar.
Acreditación de educación superior. La calidad de la educación superior es una preocupación vigente en la mayoría de los países del mundo. Muchos factores explican esta preocupación: la ampliación de la cobertura, la diversificación de las instituciones, los cambios en el modo de producción de conocimientos y los requerimientos de la globalización.
La legislación orientada a asegurar la calidad del sector, contenida en el proyecto de ley que establece un Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, actualmente en trámite legislativo, establece el conjunto de normas a través de las cuales el Estado dará garantía pública de la formación de técnicos y profesionales en el país.
Tenemos que avanzar en la calidad de la educación de adultos. ¿Saben ustedes cuántos chilenos mayores de 18 han terminado la educación media? Menos de la mitad. De cada 100 adultos, 25 no han terminado la educación básica y 50 no han terminado la enseñanza media. El esfuerzo que tenemos que hacer en esta materia es muy fuerte, porque la escolaridad de la madre es el factor más determinante en el rendimiento del hijo. Por lo tanto, es fundamental mejorar la calidad de la educación de adulto, si queremos mejorar la educación ahora."
- ¿Cuál ha sido el avance que se ha logrado, en su opinión, en relación a la pobreza desde los años 80 hasta ahora?
"A partir de 1990, en el período de transición a la democracia, que terminó con 17 años de gobierno militar, Chile introdujo políticas destinadas a reformar su sistema educacional en un esfuerzo por mejorar sustancialmente su calidad y equidad.
Para alcanzar estas metas, los gobiernos democráticos reforzaron el papel del Estado, definiendo prioridades y demostrando liderazgo para el desarrollo y crecimiento de la educación.
Las cifras aportadas por la encuesta CASEN 2003 nos reveló avances significativos en educación. CASEN evidenció no sólo un crecimiento sostenido de la escolaridad en todos los niveles de enseñanza de los chilenos, sino que ???además- reveló que el 92,6% de la población escolar recibe educación en establecimientos financiados con recursos públicos. No es casual, entonces, que hoy Chile invierta 11 veces más que en 1990 en construir nuevas escuelas y liceos o en mejorar los que ya existen. Importante, también, es constatar que la escuela y el liceo se han constituido en un factor de igualdad para el acceso a las tecnologías de información y comunicación.
Hoy, por ejemplo, el 58 % de los alumnos de enseñanza básica accede a un computador en su escuela, porcentaje que se eleva a un 84 % en el caso de los niños de menores recursos. Esto es el resultado de políticas perseverantes a lo largo de 15 años y un compromiso de los gobiernos del Presidente Aylwin, del Presidente Frei y del Presidente Lagos.
Lo que hemos conseguido es fruto de convicciones sólidas, de un humanismo profundo, políticas públicas serias y responsables, acá no hay populismo. Un compromiso que también se refleja en la Reforma Constitucional que aseguró 12 años de escolaridad a todos los niños y niñas y jóvenes del país.
En esa misma dirección podemos decir que hoy nuestros profesores trabajan en condiciones infinitamente mejor que hace diez años. Han mejorado sus remuneraciones en un 156% en este período, han crecido en dignidad y respeto dentro de la sociedad. Hoy, gracias a la reforma curricular, tenemos nuevos planes de estudio implementándose por primera vez desde la educación parvularia hasta 7º año de enseñanza básica, y desde 1º a 3º medio. Y hemos proporcionado herramientas a los profesores para capacitarse y perfeccionarse en pos de este enorme cambio.
Hoy se distribuyen más de 13.000.000 textos escolares gratuitamente. Hoy todas nuestras escuelas cuentan con bibliotecas de aula y todos los liceos tienen bibliotecas completas, el 90% de nuestros niños ya tienen acceso a la red de informática educativa Enlaces y la mayoría de ellos también a Internet.
Hoy contamos con diversos proyectos de mejoramiento de las pedagogías en nuestras universidades y empezamos a tener más estudiantes con mejores calificaciones que se interesan por estudiar educación. Hoy los alumnos que entran a JEC en Educación Básica cuentan con 1.100 horas cronológicas anuales más de estudio y en la Educación Media con 1.216 horas cronológicas anuales más de estudio."
- ¿Cómo se ve la educación en Chile con respecto al mundo?
"Contamos con distintos instrumentos que nos van dando luces sobre la educación chilena respecto a la de otros países, tanto en lo genérico como en lo especifico. Lo que, por cierto, nos posibilita, corregir y potenciar determinadas áreas. Algunas de estas luces han sido un llamado de atención como, por ejemplo, los resultados referidos al Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas y Ciencias (TIMSS), aplicado en nuestro país ???el único de Latinoamérica que participó- a estudiantes de 8º año básico, los que muestran a Chile por debajo del promedio internacional pero con rendimientos estables en comparación al TIMSS 1999. Esta evaluación, muy especifica, ciertamente nos obliga a mejorar, a exigir y exigirnos.
Otras luces son tremendamente alentadoras Por ejemplo, según el reciente Informe de Seguimiento de la Educación para Todos en el Mundo de la UNESCO, que este año tuvo por tema la calidad, nuestro país ha ido logrando y consolidando resultados muy por sobre los países de nuestra región.
El Informe suministró un análisis detallado de los factores más importantes que influyen en la calidad de la educación: recursos financieros y materiales de que disponen escuelas, número y nivel de formación de los maestros, materias fundamentales, pedagogía utilizada, lengua en que se imparte la enseñanza, tiempo lectivo real, instalaciones y servicios de los centros docentes y espíritu de liderazgo de las escuelas."
- ¿Cuál es la trascendencia que ve en nuestro movimiento Atina Chile?
"Que sean los jóvenes quienes invitan a construir un país en donde se genere una pasión por la cultura de la acción emprendedora, por la solidaridad entre nosotros y el respeto por la democracia, es simplemente alucinante. Movimientos como Atina están llamados a ser actores activos y participativos en la construcción del Chile que queremos, el Chile en el que queremos vivir.
Un Chile más humano, fraterno y amigable. Un Chile participativo y generoso. Un Chile abierto y tolerante. Un Chile donde, en definitiva, todos seamos más felices."
· Link:
Ministerio de Educación
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04/01/2005 a las 10:16 →
04/01/2005 a las 15:34 →
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