Para seguir comentando el monográfico sobre Medios informáticos en la Formación de Profesores, dela Revista Razón y Palabra, del Instituto Tecnológico de Monterrey, me referiré hoy al trabajo titulado “Las alfabetizaciones múltiples como eje de la formación docente”, de la profesora Gabriela A. Bergomás, académica de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos, en la República Argentina.
Esta connotada docente, señala que en los nuevos escenarios educativos la tecnología ha entrado con gran fuerza, inaugurando nuevas “formas de conocer , reestructurando la percepción y provocando fenómenos sociales

Según comenta el Diario La Tercera, en una publicación reciente, las tecnologías digitales aplicadas a los libros están revolucionando la lectura en los Estados Unidos y no es para menos, los actuales estudiantes pertenecen plenamente a la generación digital y por ello se manejan con propiedad con iPods, iPhones, y notebooks, los que -según el diario- están reemplazando a los antiguos textos de papel.
Las nuevas generaciones han crecido conociendo los ebooks, aún cuando sus profesores los rechacen o desconozcan, pero a través de ellos se ha logrado reincentivar la lectura en los colegios.
En fecto, en los

Leo con profundo interés y agrado el artículo de John Mackenzie llamado “alfabetización y digitatización”, donde se ocupa de la comparación entre alfabetización y “digiracy” (1), pasando revista a la conectividad permanente entre las personas, hecho que que ya estamos viviendo, en medio de contextos donde los cambios son crecientes, rápidos y constantes.
Se detiene John Mackenzie en un punto especialmente sensible para él (y para mí), relativo a los libros como objetos amables y su contrapartida digital que él grafica en la kindle (2), visualizándose a si mismo como un jubilado que lee a la sombra de los