NIÑOS Y NIÑAS CON ASPERGER

RECOMENDACIONES PARA PRIMEROS DÍAS EN UNA NUEVA ESCUELA
 
Una de las principales situaciones que debemos tener en cuenta con un niño con asperger es que para ellos es muy difícil asumir los cambios de cualquier tipo de forma espontánea y adaptarse a las situaciones nuevas. Para ellos es imprescindible poder anticiparse a cada nuevo suceso, por poco relevante que a nosotros nos parezca.
El paso del jardín de párvulos

 a la enseñanza básica y, más aún si es en una nueva escuela, significa para ellos una experiencia llena de cambios que pueden resultar intimidantes y que aumentarán sus niveles de ansiedad y estrés.

Cuando se los deja solos en este proceso su confusión e incomprensión de las normas implícitas que rigen la cotidianeidad del entorno escolar, pueden generar conductas disruptivas, agresividad, aislamiento o crisis emocionales que dificultarán enormemente su integración a la escuela. Debido a las conductas anteriormente señaladas también puede iniciarse la desorientación de sus profesores, quienes, al no saber qué hacer, intentarán distintas estrategias que muchas veces son inadecuadas, aumentando el desconcierto y propiciando la negación del colegio a mantener a nuestro hijo como alumno.
Para contribuir en lo que personalmente

creo es un derecho de nuestros niños y una obligación del sistema educativo, la verdadera inclusión y la oportunidad de recibir una educación de calidad en contextos de normalidad, es que he diseñado estas breves recomendaciones en base a mi experiencia y a testimonios de muchos padres que luchan día a día por el respeto hacia sus hijos. No pretenden ser un tratado o un ensayo especializado, pero creo que pueden orientarlos a ofrecer a sus hijos un inicio más amigable en su escolarización.
 
Dejo aquí mis recomendaciones con la confianza de que quienes tengan alguna observación, positiva o negativa, me la hagan llegar con el mismo objetivo que las que yo he escrito.
 
·         Concertar una entrevista con la profesora previo al inicio de las clases en la cual su hijo tenga posibilidad de conocerla e interactuar con ella.
·         Pedirle a la profesora que le explique paso a paso la cotidianeidad de un día de clases.
·         Acompáñalo a recorrer el colegio, que conozca el recorrido al baño, los horarios de los recreos, el patio, el comedor, el gimnasio,  la salida.
·         En lo posible determinar con la profesora el asiento en el cual el se sentará y mostrárselo.
·         A penas sea posible (aún cuando ya se haya iniciado el año escolar) concertar una segunda entrevista con la profesora en la cual ella pueda explicarle a su hijo las principales reglas dentro y fuera del aula y qué es lo que se espera de él.  En esta entrevista intenciona que ellos  puedan conocerse mejor, especialmente en lo relativo a las preferencias y situaciones que a tu hijo lo puedan incomodar (fobias, cercanía física, ruidos, etc.)
·         Cómprale un reloj e indícale claramente los horarios de los recreos, de comida y de salida para que pueda predecir cada cambio dentro de su jornada de estudios.
·         Explícale que  a su lado se sentará una compañera o compañero de curso y señálale posibles temas y formas de iniciar una conversación (lo que hicieron en las vacaciones, el lugar donde vive, si tiene hermanos, las asignaturas que le gustan, los programas de televisión favoritos, etc.)
·         Proporciónale posibles actividades para los recreo, ya que generalmente en este espacio se sienten algo perdidos, sin saber qué hacer. Si aún no ha hecho amigos pregunta si puede asistir a la biblioteca o sala de computación, indicándole claramente que cuando se acabe el recreo debe volver a su sala. Si esto no es posible permítele llevar a la escuela algún libro o juguete de su preferencia para que se entretenga durante estos espacios.
·         Simultáneamente regala a los profesores algún texto, película o documental que les pueda servir en su comprensión del síndrome de asperger, esto les permitirá confirmar que las actitudes y reacciones de tu hijo no son antojadizas y a diferenciar las mejores estrategias de aquellas que simplemente no le darán resultado.
·         Conversa con la profesora sobre los contenidos que verán durante el año escolar y si tu hijo posee interés por algún tema de estos (el universo, los animales, anatomía, computación, etc.)  hazlo saber a la profesora para que lo utilice en su beneficio. Es una excelente oportunidad para aumentar la autoestima de tu hijo y el reconocimiento de sus compañeros. Se le puede pedir que explique algún concepto que el maneja previamente o que muestre un libro relacionado y así él se sentirá valorado por los demás y por su profesora.
·         Finalmente es necesario que expliques a tu hijo aquellas situaciones que a sus compañeros puedan incomodarlos o generar que se burlen. Se debe tener en cuenta que los niños no son siempre conscientes del daño que generan con sus comentarios. Por ejemplo, si tu hijo elige en una clase pintar de color rosado algún dibujo, pueden tratarlo de gay o si habla con ellos de sus intereses por la ciencia pueden no prestarle atención e incluso reírse de él, lo que le generará una tremenda frustración. No se trata de inculcarle que los gay son malos, si no de explicarles que en nuestra sociedad todo lo asociado a los gays puede generar burlas e incomprensión. Lo mismo con sus temas de interés. Tal vez a tu hijo pueda parecerle muy interesante hablar de la estructura de los átomos, pero a sus compañeros les resultará algo incomprensible y por lo mismo pueden reaccionar con burlas. Intenta encontrar puntos o temas que tanto a tu hijo como a otros niños puedan resultarles atractivos  e indícale que de esa forma puede iniciar sus conversaciones. Cuando ya se ha hecho algún amigo puede comenzar a comentarle sobre sus temas de interés. No se trata de negar su personalidad, pero es necesario que puedan anticiparse a las reacciones de los demás niños para que ellos mismos elijan si se sienten preparados para posibles reacciones adversas.

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