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ELIGE EDUCAR? ¿MÁS DE LO MISMO O LA PROMESA DE UN CAMBIO?

Enviado por Fabián Inostroza el 06/02/2010 a las 22:06
Fabián Inostroza

Hace unos meses atrás nace una nueva iniciativa respecto a la educación de nuestro país y específicamente relacionada con la formación inicial de profesores.

¿Cuál es su objetivo? Motivar a los jóvenes que elijan como primera opción estudiar pedagogía básica o pedagogía en alguna especialidad para la educación media. Preferentemente se pretende que los mejores puntajes de la PSU sean aquellos que estudien pedagogía, con el fin de que los futuros docentes posean una formación sólida, que sus competencias sean luego transferidas a los niños y jóvenes en el futuro.

Es una buena iniciativa...¿Pero de verdad es lo que necesitamos

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Los profesores y el Síndrome de Asperger

Enviado por Magaly el 09/11/2008 a las 1:05
Magaly


Me motiva a escribir una vez más, la tremenda convicción de que muchos profesores somos los primeros interesados en mejorar la educación de nuestros niños y por eso estamos constantemente en la búsqueda de todo aquello que nos acerque a este objetivo.

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Cambiando el estilo de hacer clases

Enviado por Benedicto González Vargas el 30/07/2008 a las 0:44
Benedicto González Vargas


Leo en el Diario La Tercera del lunes 21 de julio, la siguiente noticia relativa a un programa de actualización docente para cambiar la forma de hacer las clases, no me queda menos que aplaudir esta iniciativa, comparto con Uds. (a numeración de los párrafos es mía para mejor señalar ñlos comentarios posteriores):

Este año, 300 profesores de los colegios pertenecientes a Seduc serán capacitados sobre el programa “Enseñanza para la Comprensión” o “Project Zero”.

1. Clases donde los docentes hablan largas horas, sin interactuar más allá con sus alumnos, o desarrollan pruebas con alternativas que sólo miden conocimientos

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La educación, la calidad y los problemas

Enviado por Benedicto González Vargas el 14/07/2008 a las 13:52
Benedicto González Vargas

Llevamos más de dos años hablando de Educación en Chile y hemos visto y escuchado de todo. La gran bandera de la llamada Revolución Pingüina fue la derogación de la LOCE, pero cuando se logró el acuerdo necesario, ya habían levantado otras exigencias, cada una más rimbombante como escasa de sentido.
No quiero decir con esto que no haya problemas. Los hay y de fondo.
Espero que esas escuelas sucias, llenos de hongos, que se llueven por todos lados, con baños insalubres y ratones robustos, hayan desaparecido del horizonte de nuestra estructura pedagógica. Dos años son más que suficientes para

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Un buen ejemplo en el simce

Enviado por Benedicto González Vargas el 08/07/2008 a las 17:44
Benedicto González Vargas

simce.jpgPoniéndome al día con mis lecturas sobre actualidad pedagógica que he tenido pendiente una enorme sobrecarga de trabajo, me encuentro con un rectorte que dejé aparte de la sección Educación del diario El Mercurio del dos de junio recién pasado.
En efecto, bajo el título de “Las claves de tres colegios que sorprendieron”, se muestra la realidad de tres distintas instituciones que obtuvieron excelentes resultados en el SIMCE 2007. Como, lamentablemente, para los lectores no suscritos no hay acceso a información de ediciones anteriores, voy a hacer una reseña, con comentarios propios, sobre este interesante, aunque breve, artículo. Me centraré

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Profesores recién egresados fallan en Lenguaje y Matemáticas

Enviado por Benedicto González Vargas el 03/07/2008 a las 8:54
Benedicto González Vargas


El mes pasado, el Diario La Tercera en una edición dominical presentó el siguiente artículo que es del todo preocupante, aunque no sorprendente, porque confirma varias ideas publicadas aquí anteriormente, aunque el brutal resultado no lo esperábamos.
Transcribo in extenso el artículo para luego comentarlo:

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Resultados de Prueba PISA impulsan debate en toda Iberoamérica

Enviado por Benedicto González Vargas el 16/12/2007 a las 23:23
Benedicto González Vargas


Leo en el web de José Joaquín Brunner que tanto en Latinoamérica como en España el resultado de la Prueba ha provocado interesantes y apasionados debates. De hecho, el propio Brunner señala que se debe “tomar con mucha alegría y muy positivamente los resultados actuales, pero sin euforia, porque en realidad estamos viendo una fotografía de hoy día comparada con una de hace seis años”. Esta opinión concuerda perfectamente con la expresada en este blog el día de ayer.

Agrega Brunner que es necesario “concentrarse en lo que sabemos que es débil” y que se requiere

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Educación de Calidad? ¿Puede ser un Derecho Humano?

Enviado por guillermobastias el 26/05/2007 a las 13:41
guillermobastias

El pasado 23 de mayo, asistí invitado al Seminario “Educación de Calidad para todos: un asunto de derechos humanos”. En el evento, se dieron a conocer las propuestas que la ORELAC/UNESCO presentó a los Ministros de Educación de América Latina y el Caribe, en el marco de la segunda reunión del PRELAC, efectuada en Buenos Aires. (1) El documento llama a los países miembros a responsabilizarse en entregar educación de calidad para todos, entendida “como un bien público y un derecho humano fundamental que los Estados tienen la obligación de respetar, promover y proteger, con el fin de asegurar

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