Hace un me, aproximdamente, el Diario El Mercurio pubicó la siguiente breve nota,
firmada por la periodista Pamela Carrasco, que tenía pendiente compartir con
ustedes porque me parece un tema de gran relevancia.
Este es el breve articulo:
“EL HUMOR ES UNA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA VALIOSÍSIMA
PARA LOS PROFESORES”
El español Jesús Fernández Solís hace talleres para que los docentes
apliquen la risa como parte de sus metodologías de aula.(Leer más)
La extraordinaria profesora Mariela Álvarez
ha puesto a nuestra disposición un excelente trabajo que desarrolló
hace algún tiempo (y que obtuvo un reconocimiento por parte de
Educarchile) relativo al uso, disfrute y enseñanza de la Poesía en el
Colegio.
Desde su estupenda revista Profe Digital, tomo prestado el siguiente artículo para dar a conocer a Uds. este trabajo:
Es un software que se trabaja con estudiantes de NB3, en el sub
sector de Lenguaje y comunicación. La propuesta consiste en el
desarrollo de la unidad temática sobre el lenguaje poético( conceptos
de: verso , estrofa, rima, poema, figuras literarias,
Hace algunos días atrás tuve la extraordinaria ocasión de compartir una amena charla de análisis sobre la innovación educativa con un grupo de colegas de otros establecimientos educacionales y con docentes de la Pontificia Universidad Católica, especialistas en Emprendimiento, Educación y Nuevas Tecnologías. La reunión, cuyo objetivo permítanme reservarme por ahora, buscaba abrir un espacio colaborativo entre diferentes instituciones que, de una u otra forma, han destacado en su búsqueda por unir en una misma práctica, educación de calidad, emprendimiento y nuevas tecnologías.
Al escuchar la opinión de mis colegas y de las personas presentes, me quedó la impresión de
Sin tener mayor conocimiento que las noticias que uno lee en la Red
sobre este tema, recibí hace algunos días un urgente llamado del Foro pro Innovación
y su área Red de Colegios del Futuro Innov@100. La escueta comunicación
señalaba que me pusiera en contacto urgente con una de las ejecutivas.
Al hacerlo, me enteré que era el ganador (o seleccionado, como quiera
verse) del Foro para representar a Chile en una conferencia de
profesores innovadores en Guatemala, organizada por Microsoft y con el
respaldo de varias otras instituciones.
Casi nada supe del evento, salvo que había que enviar el
¿Qué pasaría si al final del periodo escolar tuviéramos alumnos egresados que poseen las siguientes características?:
- Toma de decisiones.
- Resolución de problemas.
- Colaboratividad.
- Manejo de información
- Habilidades comunicativas
- Uso práctico de la matemática y el lenguaje.
Probablemente, estaríamos ante estudiantes radicalmente distintos en su preparación de los que actualmente tenemos.
Pues bien, nada más ni nada menos es lo que propone Robert Marzano con
su modelo de Dimensiones del Aprendizaje cuyo resumen encabeza este
post y
Las escuelas y los profesores suelen ser muy conservadores a la hora de
integrar nuevas prácticas educativas. Probablemente, en el pasado, esto
no se otaba demasiado porque los cambios eran más lentos y, solo de
tarde en tarde significativos. Ahora la revolución tecnológica está
provocando cambios tan dramáticos que cada día se está ampliando la
brecha entre las formas de enseñar y las formas de aprender. Las redes
sociales se han abierto un espacio significativo importante en las
prácticas de nuestro jóvenes y niños y, a través de ellas, se están
relacionando, participando en conversaciones, asumiendo causas y
realizando, por
José Joaquín Brunner acaba de publicar en El Mercurio -y en su blog,
por cierto- un interesante artículo sobre el tema de la disciplina
escolar. Concuerdo con sus palabras porque he visto cómo se ha relajado
la disciplina en los colegios, producto de algunas razones a las que me
referiré luego de presentar el texto publicado por mi amigo José
Joaquín, aunque para facilitar mis comentarios posteriores, voy a
numerar los párrafos:
1. El sistema educacional chileno confunde disciplina con
autoritarismo, lo que termina por inhibir el ejercicio legítimo de la
autoridad.
La revista Razón y Palabra,
en su edición de julio, nos trae un monográfico de Educación y tics que
vale la pena leer completo y que iré comentando artículo por artículo,
en distintas ocasiones. Hoy me referiré al trabajo de la Dra. Alejandra
Bosco, doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación de la
Universidad de Barcelona, quien hace un interesante análisis del uso de
las tics vinculado a la formación docente. El artículo en cuestión,
titulado “Las tecnologías de la información y la comunicación en la formación del profesorado: lineamientos, actualidad y prospectiva”
nos presenta interesantes
Leo en el Diario La Tercera del lunes 21 de julio,
la siguiente noticia relativa a un programa de actualización docente
para cambiar la forma de hacer las clases, no me queda menos que
aplaudir esta iniciativa, comparto con Uds. (a numeración de los
párrafos es mía para mejor señalar ñlos comentarios posteriores):
Este año, 300 profesores de los colegios pertenecientes
a Seduc serán capacitados sobre el programa “Enseñanza para la
Comprensión” o “Project Zero”.
1. Clases donde los docentes hablan largas horas, sin
interactuar más allá con sus alumnos, o desarrollan pruebas con
alternativas que sólo miden conocimientos
Voy a compartir con Uds. uno de los mejores ejemplo de aprendizaje por
proyectos y trabajo colaborativo que conozco: se trata de la Prueba
Solemne que el Colegio Alexander Fleming exige a todos sus estudiantes
de 1º hasta 7º Básico y de 1º hasta 2º Medio (solo quedan libres de
esta responsabilidad, por el momento, 8º Básico y 3º y 4º Medio).
En íneas generales, debo decir que se trata de un trabajo de
investigación que se asigna en una determinada asignatura a un grupo
previamente organizado (en forma libre o dirigida por el docente). Este
grupo, que tiene un
La extraordinaria profesora 
Hace algunos días atrás tuve la extraordinaria ocasión de compartir una amena charla de análisis sobre la innovación educativa con un grupo de colegas de otros establecimientos educacionales y con docentes de la Pontificia Universidad Católica, especialistas en Emprendimiento, Educación y Nuevas Tecnologías. La reunión, cuyo objetivo permítanme reservarme por ahora, buscaba abrir un espacio colaborativo entre diferentes instituciones que, de una u otra forma, han destacado en su búsqueda por unir en una misma práctica, educación de calidad, emprendimiento y nuevas tecnologías.
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